Le Tartuffe Schéma Narratif

exposition, action, péripéties, dénouement Unité de structure rimique : ver 1-10 A-A B-B C-C B C-C D-D B/ Variétés des détails: le mouvement Alternance de passage narratif et descriptif : -/- 1 utilisation du passé simple, imparfait, présent de narration + expression ver 9 « un beau matin »  passage narratif -/- 2 passages descriptifs avec l’ambition de créer un décor. Petit tableau de la nature à l’aube. Description par les sens : *notation visuel « un beau matin », *notation tactile

(les romans écrits avant les Les Rougon-Macquart) aux Évangiles, on s'aperçoit que l'œuvre suit une trajectoire plongeante puis ascendante, de la nausée au salut[5], du Mal au Bien, de la perdition au rachat, en passant par la dénonciation. C'est un schéma religieux, biblique, apocalyptique-prophétique, qui nous fait passer du réalisme exacerbé à l'utopisme. Dans l'idéal, Zola mise sur la fécondité, la vérité, la justice, mais surtout, et c'est ce qui nous intéresse ici, la valeur travail. C. La valeur

Bonne composition (ligne 3 à 5 ) : chacun est à sa place et s’enchaîne. Une bonne composition et sa mise en valeur. Comment avec la description, Diderot arrive à mettre en valeur la bonne composition. Toute la description est faite sur le même schéma : indicateur de lieu + (est) + nom des personnages ou objets évoqués + expansion du nom = position des personnages. (-> donner 2 ou 3 exemples). Les indicateurs de lieu sont surlignés en mauve dans le texte. L’enchaînement des phrases, l’écriture

œuvres d’art significatives étudiées en classe et associées à des mouvements culturels (livre de l’élève, chap. 2 et 3, pp. 24-37). *2. Situer auteurs et œuvres dans différents mouvements L’humanisme  : Montaigne, Essais – Le classicisme : Molière, Tartuffe ; Racine, Andromaque ; La Bruyère, Les Caractères – Les Lumières : Rousseau, Le Contrat social ; Beaumarchais, Le Mariage de Figaro – Le romantisme : Musset, Lorenzaccio – Le réalisme  : Flaubert, Madame Bovary – Le naturalisme  : Zola, Germinal

exemple : La poésie peut ou doit s’inscrire dans la réalité, même si des poètes l’ont envisagée comme une évasion ; en fait la poésie ne se définit pas par son sujet, mais par sa manière, son art. Je dois produire un plan détaillé, c’est-à-dire le schéma de mon argumentation avec ses idées principales et leurs exemples illustratifs, de façon à pouvoir rédiger directement le développement sur ma copie. Dans notre exemple : 1. La poésie doit s’inscrire dans la réalité • Le poète est

jusqu’au renversement absurde quand monsieur Jourdain se dit honoré d’être toléré dans sa propre maison : « Il (Dorante) me fait l’honneur de prendre ma maison, et de vouloir que je sois avec lui. » (l.12-13), petite phrase qui rappelle l’imposture de Tartuffe. Monsieur Jourdain apparaît ainsi comme un homme naïf, victime de son obsession et ridiculisée par elle. n 3. Une comédie sociale (question 2) Le changement de ton de madame Jourdain dans cet extrait illustre le propos satirique de la comédie

une conjugaison. bomine !: résonne avec « abomination ». Il y eu une chute du début du mot : phénomène d’aphérèse (c’est le phénomène contraire de l’apocope : chute de la fin d’un mot). Tartufes : personnage de comédie qui est passé dans le langage quotidien pour désigner un hypocrite. Salsifis : rime avec Tartufes. Ils se comportent comme des légumes, de manière passive, prêts à être découpés. Vous m’errerez pas : errer = se tromper de chemin mais au sens étymologique = se tromper (cfr : Errare humanum

dans l'enseignement du FLE qui est, bien entendu, l'enjeu de notre recherche. Notre objectif est de développer chez l'apprenant des compétences à utiliser dans son enseignement de la lecture et de l'écriture, sa compréhension des textes de types narratif et poétique, de même que de types descriptif et dialogal, et du processus d'apprentissage retenus par le programme d'études de français au lycée. Aussi, lui permettre de se familiariser avec le matériel didactique disponible relatif à l'apprentissage

l’étude des actes de discours. phrastique, transphrastique... Qu’est-ce qui relève du style, dans un texte ? Les figures La prosodie L’organisation (syntaxique, discursive) L’énonciation (et la forme qu’elle prend. Ex : argumentatif, narratif etc.) Le vocabulaire Le point de vue (qui voit ?) Plan possible dans un devoir : I. L’énoncé Syntaxique Sémantique II. L’énonciation Relations entre actants (traces) Les différents types de discours La modalité (seulement si première

DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE 3- Naissance de la littérature française Le Moyen-Âge est la période par excellence des "enfances" de la littérature française. Aux XIIe et XIIIe siècles, notamment, sont inventés l'essentiel des genres poétiques et narratifs français, qui voient le jour avec une grande fraîcheur mais également beaucoup d'éclat : très souvent les premiers textes conservés dans chaque genre sont des chefs-d'œuvre accomplis, tels la Chanson de Roland, les romans de Chrétien de Troyes ou