Le Theatre Et Son Champ Lexical

nous allons étudier la loge de Nana en temps que lieu de théâtre puis le luxe de celle ci. Dans cet extrait, on constate que ce lieu est celui d'une loge de théâtre. «  Une pièce carré très basse de plafond. Le rideaux de même étoffe […] Deux larges fenêtres ouvraient sur la cour du théâtre. » «  tapis épais de la loge » Cela montre que l'on se trouve dans une loge du théâtre car deux grandes fenêtre ouvrent sur la cour du théâtre, de plus, le rideau cache un cabinet. La loge semble donc

Julien Sorel. Cet extrait montre Julien faisant une excursion dans la montagne afin d'y réfléchir seul. Mais en quoi cette ascension en montagne symbolise-t-elle la destinée du personnage ? A. Le cadre spatio-temporel Un temps radieux = été + champs des cigales Un cadre romantique = nature sauvage (montagne), grand thème de la poésie et de la peinture romantique Un cadre symbolique = quitté son père pour avoir un salaire correct et un métier intellectuel. B. L'inégalité sociale

Texte 3 : Antigone, Jean Anouilh I. Une scène de théâtre qui débat autour de la question du bonheur : a). Une scène de théâtre autour du bonheur : • Uniquement du dialogue porté sur le bonheur avec le champ lexical « bonheur, heureuse » • Caractéristiques du théâtre : didascalies « hausse les épaules », « la secoue », « doucement », « le regard perdu ». Les prénoms des personnages sont mentionnées dès qu’ils ont la parole, ici CLEON ET ANTIGONE b). Un sujet polémique à la tonalité

tragique est traité? I/-différentes atmosphères: 1)- trois atmosphères: champs lexical de la fête, du spectacle sacrificielle du loup. personnifications, métaphore et hyperbole qui nous montre l'empleur de la cérémonie et notamment une mise en scène avec langlois: il avance peu à peu. 2)- la peur: les villageois font la narration et montre leur peur à ce moment: j'avoue j'angoisse ... qui nous livre peu à peu un champs lexical de la peur et de l'angoisse. deplus, dans ce récit le loup est montré

Le texte est un extrait de la pièce de théâtre Dom Juan ou le festin de Pierre, une pièce qui fut écrite dans l’urgence suite à la censure de Tartuffe. Cette pièce fut aussi censurée. Son auteur, Molière, est un grand dramaturge et acteur du 17ème siècle né en 1622. Il composa notamment Les Précieuses Ridicules, Tartuffe ou encore Dom Juan pour lequel il fut critiqué. Il meurt en 1673 sur la scène du Malade Imaginaire. Comment cet extrait nous présente-t-il Dom Juan mais aussi Sganarelle ?

évolution. Pour étudier réellement cette évolution, les figures employées par Britannicus, et les champs lexicaux que l'on retrouve dans ses tirades sont très, très importants (quelques exemples : lexique de l'enthousiasme au début, hyperboles très fréquentes lorsqu'il évoque leur amour commun, langage courtois voire précieux sur certains vers --> galanteries à replacer dans leur contexte. le champ lexical de la douleur (chagrin, vers 3; cruel, vers 8 ; désarmé, vers 9 ; frayeur, vers 11; plainte, vers

de ces scènes galantes auxquelles ils ont si souvent assisté. Marivaux met donc en scène une nouvelle fois du théâtre dans le théâtre. C’est une réflexion sur les condition d’exercice de la parole dans la société et dans le théâtre. Plan: I-La mise en abyme 1)Le jeu en abyme 2)La transformation en personnes acteur II-L’analyse de la parodie 1)L’importance du champ lexical du dire 2)Une parole d’imitation III-La critique sociale : leçon politique et morale 1)La place des serviteurs

l’une de ces scènes galantes auxquelles ils ont si souvent assisté. Marivaux met donc en scène une nouvelle fois du théâtre dans le théâtre. C’est une réflexion sur les condition d’exercice de la parole dans la société et dans le théâtre. Plan: I-La mise en abyme 1)Le jeu en abyme 2)La transformation en personnes acteur II-L’analyse de la parodie 1)L’importance du champ lexical du dire 2)Une parole d’imitation III-La critique sociale : leçon politique et morale 1)La place des serviteurs 2)L’image

ACTE I Scène2 INTRO: a) Contexte - XVII ème siècle - Théâtre baroque ( Italie, XVIè → exagération, excès, exacerbation...) ( pas classicisme → respecte pas unité de temps, ni de lieu ni d'action) b) L'auteur - JB Poquelin (1622-1673) - Fils du tapissier du Roi - Etudie le droit à Orléans - Dramaturge et comédien Francais - Initié au théâtre par son grand père - Fonde l'Illustre théâtre avec Madeleine Béjart → échec → dettes → prison - Représentation devant Louis XIV → début de sa carrière → réputation

1.3 L'enseignement du français conduit aussi l'élève à savoir : 43.2.2 Notions pour l'analyse des textes 43.2.2.1 Eléments pour l'étude du texte narratif. 53.2.2.2 Eléments pour l'étude du texte poétique. 53.2.2.3 Elément pour l'étude du texte de théâtre. 53.2.2.4 Eléments pour l’étude des textes argumentatifs. 54 PROPOSITIONS D'ACTIVITES. 5Voir le document d’accompagnement I. II. OBJECTIFSL'enseignement du français en BEP a pour objectifs de permettre aux élèves : De s'insérer