Le Transfert Contre Transfert Dans La Relation Educative

d’installations et de matériels spécifiques et performants pour la mise en place de l’accompagnement et d’activités ludiques et éducatives basées sur le bien-être, sur les stimulations sensorielles et motrices : - chambres avec des lits adaptés (lits médicalisés, barrières de sécurité.. ), - système de transfert (disque de transfert, planche de transfert, élévateur...), - salle Snoezelen (stimulation multi sensorielle),

NANTERRE Mail julienpaumier21@free.frPortable 07 83 98 62 89FICHE DE LECTUREQuestion de Distance dans la Relation EducativeChristine DORME1-Présentation de l’autriceChristine DORME est une auteure et formatrice française spécialisée dans la psychologie et la pédagogie, qui s’intéresse particulièrement à la question de la relation éducative entre les enseignants et les élèves. Elle a travaillé pendant de nombreuses années comme éducatrice en instituts médico éducatifs

elle de lui trouver une place dans une structure adaptée (famille d'accueil, Foyer de l'enfance ou autre structure directement gérée par le Conseil Général, ou bien encore foyer du secteur privé comme une MECS). Accueil Provisoire ou Assistance Éducative Administrative: dans ce cas, aucune décision judiciaire n'intervient. Il s'agit d'un contrat passé entre les responsables légaux du mineur, l'ASE et le foyer d'accueil. Mon second stage s’est déroulé à Montpellier en Maison d’Enfant à Caractère

faut que l’instrument qu’est la pédagogie puisse faire son oeuvre. C'est-à-dire créer une relation de confiance entre celui qui apprend et celui qui enseigne pour réduire les résistances de l’apprenant, c’est la relation pédagogique. Tout un processus s’établit pour construire cette relation. Ce lien entre deux personnes permet de faciliter le passage du savoir. Il se construit par l’identification et le transfert qui se crée entre l’apprenant et l’enseignant. On dit souvent que le développement de l’enfant

pour le secteur médico-social. Au cours des dernières années, mes fonctions au sein de la MECSS de Castelnouvel ont évoluées et se sont développées. A l'origine, mon poste consistait en l'animation d'activités et la réalisation d'actions éducatives, j'exerce maintenant de nombreuses fonctions à responsabilité et je supervise dans mon équipe le travail de plusieurs intervenants. L'inscription dans ce cursus est motivée par le désir de faire officiellement reconnaître des compétences que

promotion professionnelle et une évolution personnelle. En effet , le D.E.S.S. m’offrirait la possibilité, au sein de la maison d’enfants (Bois fleuri) de développer un travail de coordination entre l’équipe éducative et la direction, un travail de réflexion sur certaines actions éducatives, sur les activités ou projets à mettre en place pour l’année à venir, en collaboration avec le chef de service. Cette prise de recul , cette réflexion globale sur l’accompagnement et l’aide à apporter aux adolescents

quotidien pour en affiner les contours, au fur et à mesure des pages. Dans sa première partie il aborde les différents points théoriques ( étymologie, psychologique et psychanalytique). La fin de la partie I ( Chapitre 5 et 6) consiste à mettre en relation ces concepts avec la réalité. L'auteur passe donc par des exemples concrets. La partie II, dessine le quotidien de l'éducateur spécialisé. Il présente l'institution et positionne l'éducateur en acteur : l'institution sera ce que les éducateurs

d'accueillir, en journée, des personnes en situation de handicap mental avec ou sans troubles associés, étant dans l'incapacité de pouvoir exercer une activité professionnelle mais qui disposent d'une autonomie suffisante pour participer à des activités éducatives, ludiques, créatrices, adaptées, ainsi que d'une capacité à participer à une animation sociale, une vie de groupe … Avant toute réflexion, je voudrai commencer par soulever, au sein de cette association, une forte dimension spirituelle, religieuse

Le transfert et le contre-transfert dans la relation éducative A - Introduction : Le transfert vient de la névrose de transfert telle que la définit la psychanalyse : « processus par lequel les désirs inconscients s’actualisent sur certains objets dans le cadre de certains types de relations établies avec eux… Il s’agit d’une répétition de prototype infantile vécue avec un sentiment d'actualité marquée » in Vocabulaire de la psychanalyse de Laplanche et Pontalis. Le transfert

suivent un dÈveloppement logique. L'auteur part d'une ao dÈfinition simplifiÈe du quotidien pour en afekkeijefeoù` ,ckd,ck,ieo,e c,kcdoez finer les contours, au psychanalytique). La fin de la partie I ( Chapitre 5 et 6) consiste ‡ mettre en relation ces concepts avec la rÈalitÈ. L'auteur passe donc par des exemples concrets. La partie II, dessine le quotidien de l'Èducateur spÈcialisÈ. Il prÈsente l'institution et positionne l'Èducateur en sera kaiekdiejice que les Èducateurs en