Le Travail Est Il Plus Formateur Que Les Loisirs

Institut Régional du Travail Social Champagne-Ardenne “ acteur de la solidarité et de la citoyenneté ” Diplôme d’Etat de moniteur éducateur g g g — Textes officiels — 8 rue Joliot-Curie — 51100 Reims Tél. : 03 26 06 22 88 Fax : 03 26 06 82 56 Email : irts@irts-ca.fr Site web : www.irts-ca.fr Diplôme d’État de moniteur éducateur g g g g Textes officiels Sommaire ggg Décret n° 2007-899 du 15 mai 2007........................... page 4 relatif au diplôme d’Etat

................................................................. 15 1.2.1. Le pôle traditionnel : l’industrie hôtelière ................................................................... 15 1.2.2. L’émergence d’un nouveau pôle : le tourisme de loisirs ............................................. 17 2. LES MÉTIERS DU TOURISME...................................................................................................................19 2.1. Repérage des métiers liés au tourisme à partir

y a des structures publiques locales ouvertes à chacun. En apprenant à les connaître, à les fréquenter, l’enfant pourra appréhender son environnement et faire des choix parmi les possibilités offertes. Dans la commune de Pertuis les structures de loisirs ainsi que les associations sportives et culturelles sont nombreuses : chacun pourra y trouver une place. Amener l’enfant à découvrir des pratiques variées : Les éléments complémentaires contribuant à l’éducation des enfants et des jeunes doivent

remercie Messieurs Guy GOUARDERES et Jean Marc TOULOTTE de m’avoir fait l’honneur d’accepter d’être rapporteur de ce travail. Je remercie Messieurs Alain DUSSAUCHOY et Keith LLOYD d’avoir accepté d’être membres du jury. Je remercie Messieurs Didier MANGES, Francis BARROW, Daniel RODRIGUES et Candido GINES du groupe Lafarge Ciments pour toute l’attention qu’ils ont porté à mon travail. Je remercie Monsieur Bertrand DAVID pour m’avoir fait profiter de ses remarques pertinentes permettant l’amélioration

savant travaillant pour une maison d’édition est aussi un fataliste, s’en remettant aux puissances supérieures pour décider du destin des hommes. Entre ces deux personnages se place Candide. Ce jeune homme au « jugement assez droit » et « d’esprit le plus simple » est tiraillé entre l’optimisme de Pangloss et le pessimisme de Martin. Dans toute la naïveté de sa jeunesse, Candide raisonne mais surtout erre dans une perpétuelle incertitude. Dans ce « roman d’apprentissage », la question est de savoir

politique sportive L’élaboration d’une politique sportive se réalise à travers une succession d’étapes: 1. Déterminer les orientations politiques Le loisir ou le spectacle = Logique économique L’éducation ou l’insertion = Logique sociale Plusieurs choix peuvent se combiner comme dans l’exploitation d’une piscine : Education, Santé, Compétition, Loisir sportif 2. Etablir un diagnostic L’objectif est de recueillir des informations pertinentes qui permettent d’analyser une situation. 2 formes de

maréchal(e)-ferrant(e) Niveau d'accès : CAP/BEP ou équivalent Salaire débutant  : 1800  € Statut(s) : Statut artisan, Statut salarié Secteur(s) professionnel(s) : Agriculture,Sport - Loisirs - Tourisme Centre(s) d'intérêt : J'aime la nature,Je veux m'occuper d'animaux,Je veux travailler de mes mains « Pas de pieds, pas de cheval. » Cette expression anglaise traduit le rôle central du maréchal-ferrant. Sans lui, le cheval userait trop vite ses sabots sur le sol. Son rôle consiste

mais aussi les syndicats ont tout mis en œuvre afin de faciliter le retrait des seniors de la vie professionnelle, notamment au travers des préretraites. Ces mesures offraient l’avantage de remporter l’adhésion de l’opinion publique. En 2007 à peine plus d’un tiers de salariés ayant entre 55 et 64 ans sont en situation d’emploi, alors que la moyenne européenne est de 41%. Le départ en retraite de nombreux baby-boomers entraine la vacance de multiples postes. Mais le recul de l’âge de cessation d’activité

………………. p. o Présentation de la MJC dans ces environnements externes ………... p o Menaces et opportunités. ………………………………………….……. p. 2 - L’environnement interne de la M.J.C. du Pays de Tullins : une dynamique maintenue dans un contexte plus contraint. o Présentation de l’environnement interne ………………………………. P o Forces et faiblesses ………………………………………………...……. p. II – Les activités de proximité et d’accompagnement de projets (jeunes) 3 - Analyse du fonctionnement des

avez bien assimilé les compétences exigées par le référentiel. La réussite de ces devoirs nécessite que vous ayez étudié le cours. Gestion du temps Pour que votre travail soit pleinement efficace, ces devoirs devraient être faits en temps limite, sans document, sans aide extérieure. Vous avez en début d’année planifié votre travail, en particulier les dates auxquelles vous allez envoyer ces devoirs. Vous devez donc, quelques jours avant, préparer cet « examen » : révisez votre cours, approfondissez