Le Valeurs Et L Eps

L’E.P.S. 121 RÉFLEXIONS SUR L'INTÉGRATION DES TIC EN EPS Marc Morieux, Bernard Thivent, Centre de Recherche en Informatique Pédagogique de l’Académie de NANCY-METZ, Gil Denis UFR-STAPS Faculté du Sport Université Henri Poincaré NANCY 1 1. INTRODUCTION Si l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) en EPS (éducation physique et sportive) participe d’un mouvement général de l’ensemble des disciplines d’enseignement, ce mouvement nous semble présenter dans

maitres Handicap et EPS ou l’adaptation de ses enseignements Année universitaire 2011-2012 | TER « En vue de l’obtention du Master professionnel Métiers de l’éducation, de l’enseignement et de la formation » Spécialité 1 Université de Caen Basse-Normandie Institut universitaire de formation des maitres Handicap et EPS ou l’adaptation de ses enseignements  Année universitaire 2011-2012 | Sommaire Introduction 1 I. Handicap et EPS, quels liens envisager 

injurieux qui fusent tous les jours au sein de l’établissement « pour rigoler entre nous » comme diraient les élèves. De plus, la pratique sportive dans le cadre de l’EPS et de l’AS est utilisée pour aller à l’encontre de ces comportements. On cherche en EPS à crée un esprit d’équipe, à favoriser l’entraide et l’appartenance des élèves à un groupe. On cherche également à amener l’élève à respecter les règles à travers le règlement des différentes APSA, les différentes consignes qui permettent de réussir

2h30 3h 4h30 3h 2h 2 pour les points >10 EPS 2h Accompagnement personnalisé 2h Horaire 3h 3h 3h ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS (2 au plus) Arts (arts plastiques, cinéma-audiovisuel, danse, histoire des arts, musique ou théâtre) EPS Langue des signes française 2 (écrit) + 2 (oral) Classe de Terminale STMG ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES COMMUNS Horaire Economie - Droit Management des organisations LV1 et LV2 Histoire-géographie Mathématiques Philosophie EPS Accompagnement personnalisé ENSEIGNEMENT DE

interrogées déclarent avoir régulièrement une pratique physique informelle. On pourrait interpréter ce constat par un refus des valeurs véhiculées par la culture sportive fédérale. L’ascétisme, effort, souffrance utile, sont vilipendées au profit d’une recherche de plaisir, d’hédonisme, de réussite immédiate. (LORET, 1994, Génération glisse) En éducation physique et sportive (EPS) les enseignants sont confrontés aux mêmes problèmes. Les élèves sont de véritables consommateurs. Ils se demandent pourquoi

éducatifs, culturels, politiques et dans le cadre des rapports sport et éducation physique afin de comprendre ce statut des objectifs du sport scolaireest peu présente dansla périodepost guerrede 1945 à 1958 dans la société du fait d'une communautéde valeurs, d'une volonté de consensus politique (confusion des missions du sport scolaire,voire de l'EP et du sport civil); elle est par contre affirmée selon des positions virulentes chez les concepteurspédagoguesde I'EPS (problématique définition de l'objet

LTE + SAE = EPS Principes et Architecture EFORT http://www.efort.com La LTE (Long Term Evolution of 3G) est un projet mené par l'organisme de standardisation 3GPP visant à rédiger les normes techniques de la future quatrième génération en téléphonie mobile. Elle permet le transfert de données à très haut débit, avec une portée plus importante, un nombre d’appels par cellule supérieur (zone dans laquelle un émetteur de téléphonie mobile peut entrer en relation avec des terminaux) et une latence

Sommaire Chapitre 1 L’EPS au Cned p. 6 Introduction ➠ La fiche de validation 1. Comment se préparer avec le Cned ? A. B.A-BA de l’EPS au Cned B. Les documents pédagogiques C. Les pôles d’accueil en EPS D. Les professeurs tuteurs d’EPS au Cned 2. Les pôles d’accueil en EPS 3. L’EPS au Cned et les problèmes de santé A. Les directives officielles B. Leurs conséquences C. ➠ Le certificat médical conforme D. Les inaptitudes partielles et le contrôle adapté aux examens E. Le handicap et

s’agira d’apprécier et d mettre à jours les signes distinctifs traduisant une évolution des rapports EPS et santé. • Commenter : ce verbe revêt une importance non négligeable pour le traitement du sujet car cela signifie : interpréter et expliquer d’une manière critique. Cette définition nous incite à une prise de position personnelle concernant l’explication du changement de nature des rapports EPS et santé (par ex : le contexte, politique ; identitaire de l’EP, les facteurs socio économiques,

 PROJET EPS 2013 – 2014 Collège « Les Bruyères » Valentigney SOMMAIRE PRESENtATION DE L’ETABLISSEMENT a. Contexte socioculturel b. Equipe pédagogique c. Installations sportives d. Horaires et contraintes pour construire la programmation e. Programmation CARACTERISTIQUE DES ELEVES a. Caractéristiques générales b. Besoins de formation et Objectifs prioritaires OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET MISES EN OEUVRE EN RELATION AVEC LE PROJET D ETABLISSEMENT LE PROJET DE L’ASSOCIATION