Le Verbe être André Breton

question r lu tous les textes du corpus, suivante. vous répo Question (4 ndrez points) Ces textes cherchent-ils seulement Votre répo à nous dépa nse se fond era sur quel yser ou ontet synthétiq ques exem ils une autre ue. ples précis. visée ? Elle devra être organisé II. Vous trait e erez ensuite, au choix, l’un 1. Commen taire des sujets Vous commen (16 points) suivants. terez le texte de Fénelon (texte A). 2. Disserta tion En quoi l’évo , sujet adapté au nou veau prog cation d’un ramme (16 monde très

de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayant cause, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L.335-2 et suivants du code de la propriété intellectuelle. L’autorisation d’effectuer des reproductions par reprographie doit être obtenue auprès du Centre Français d’exploitation du droit de Copie (CFC), 20 rue des Grands-Augustins – 75006 Paris – Tél. : 01 44 07 47 70 – Fax : 01 46 34 67 19. © Magnard – Paris, 2012 5, allée de la 2e D.B., 75015 Paris www.magnard.fr ISBN

confisqué ........................................... 180 Le vrai grand siècle de la langue française ........ 196 La langue de l'Europe ....................................... 199 Révolution dans l'enseignement : guerre au latin206 III AU PÉRIL DU VERBE ..................................... 211 1 La « geste » et la « poésie »................................... 213 Le poète dit l'avenir .......................................... 224 Pour les amoureux du français, plutôt la poésie que le pouvoir ..

tôt, à se confronter au vécu des plus démunis. Dans un ouvrage biographique, l’un de ses amis, René Gilson, retrace ces épisodes : Le grand-père [de Jacques] qui habite rue Monge a trouvé, comme on le sait déjà, une situation honorable pour son fils André, à l’Office central des Pauvres de Paris dont il est le directeur. Le siège se trouve 175, boulevard Saint-Germain. « J’irai visiter les pauvres pour savoir s’ils méritent qu’on leur vienne en aide », répond le père à son fils qui lui demande ce que

dans chaque ville, - la laïcité dans les écoles, pas d’enseignements religieux peu importe les croyances des maitres -rendre l’école accessible à tous et rendre la langue française enseignée à tous car avant chacun parlait sa langue régionale (breton, corse, berrichon) En 1914, le début de la guerre n’a que peu influencé les résultats scolaires : * 1 élève sur 2 obtient son certificat d’étude * 1 à 2% de réussite au bac Le collège public se démocratise (jusqu’à 14 ans) Période 1960

la mémoire est matérialisée par l'image du navire à la dérive. La rêverie... une jeune femme merveilleuse, imprévisible, tendre, énigmatique, à qui je ne demande jamais compte de ses fugues... André Breton La PERSONNIFICATION: cette figure consiste à évoquer un objet ou une idée sous les traits d'un être humain. Ex. : Le soleil aussi attendait Chloé, mais lui pouvait s'amuser à faire des ombres. Boris Vian Le SYMBOLE: Expression indirecte au moyen d'un récit, fable, d'images qui suggèrent ce qu'on

Il veut être missionnaire. Il est toujours premier en classe. Il communie tous les jours. Comment pourrais-je jamais être comme lui ? Pour avoir la foi, il faut se trouver dans un climat propice à cela, et au fond, c’est une question de circonstances. Voudrait-il se faire missionnaire si son père était inscrit au P. C. ? Parmi les autres camarades, l’un se passionne pour le foot-ball, l’autre n’a pas beaucoup de caractère et ne s’intéresse à rien, un autre est vaniteux et s’imagine être le centre

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Alcools’’ (1913) recueil de poèmes de Guillaume APOLLINAIRE On trouve ici les textes et les commentaires de : ‘’Les colchiques’’ (page 2), ‘’Palais’’ (page 4), ‘’Chantre’’ (page 5), ‘’Crépuscule’’ (page 5), ‘’Annie’’ (page 7), ‘’La maison des morts’ (page 8), ‘’Clotilde’’ (page 13), ‘’Cortège’’ (page 14), ‘’Le voyageur’’ (page 16), ‘’Marie’’ (page 18), ‘’La blanche neige’’ (page 19), ‘’Poème lu au mariage d’André Salmon’’ (page 19)

français de 1930 jusqu'à sa mort. Avec André Breton, Paul Éluard, Philippe Soupault, il fut l'un des animateurs du dadaïsme parisien et du surréalisme. À partir de la fin des années 1950, nombre de ses poèmes ont été mis en musique et chantés (Jean Ferrat, Léo Ferré, etc.) contribuant à faire connaître son œuvre poétique J'arrive où je suis étranger Rien n'est précaire comme vivreRien comme être n'est passagerC'est un peu fondre comme le givreEt pour le vent être légerJ'arrive où je suis étranger

congres et de periodiques multilinguel, le cinema, tout cela crée une situation où le probleme des corespondances d’une langue a l’autre est sans cesse posé. Conclusion Les jeux de mots sont le sujet de réchérche de plusieurs savants..Elles peuvent être formées par : la substitution, l’enchaiment et l’inclusion. Selon Pierre Guiraud, les principales fonctions de jeux de mots sont : la foction littéraire ; la fonction expressive ; la fonction technique, la virtuosité ; la fonction poétique et la fonction