Learning

Choudhury S (2006) Development of the adolescent brain: implications for executive function and social cognition. Journal of Child Psychology and Psychiatry 47:296–312. Brown, A. L., & Campione, J. C. (1986). Psychological theory and the study of learning disabilities. American Psychologist, 14, 1059-1068. Brunswick, E. (1955). Symposium of the probability approach in psychology: Representative design and probabilistic theory in a functional psychology. Psychological Review, 62, 193–217. 91

2 1 1 2 UNITÉ 3 - Assurer une surveillance des risques de non-conformité M9 M10 M11 M12 Entraînement LABFT en e-learning Le cursus comprend 2 journées consacrées à la lutte contre le blanchiment de capitaux et le financement du terrorisme, identifiées par un astérisque sur le programme. En complément, le CFPB propose un module d’entraînement en e-learning d’une durée d’1 h 30 pour offrir un perfectionnement sur la réglementation, les enjeux et les obligations de vigilance en

GMO 2259 COURSE : GUIDELINES ON WRITING ASSIGNMENT PAPERS Short paper - critical review/learning reflection Write a 3 page (c. 1000 words) critical review/learning reflection of one or two texts in the reading material, related to the given session: Short paper 1: use reading material for session 2: introduction Short paper 2: use reading material for session 4: globalization and diversity Short paper 3: use reading material for session 5: work-life balance and care The short paper

(Mongrand, JeanPierre, Le manager dans la nouvelle économie, Éditions d’Organisation, 2001). « Tout ce qui commence par « e- » renvoie à une conception distante et un peu déshumanisée des relations interpersonnelles. Après tout, pour certains, le e-learning, c’est apprendre sans professeur, le e-marketing, c’est vendre sans vendeur et le e-banking, c’est la disparition du banquier, personne physique ». C’est sans doute dans ce même esprit que Jacques Igalens s’amuse à parler d’« une e-RH qui fait de

− E [d])2 + (E [d] − θ)2 variance = Var(d) + (bθ (d))2 biais2 GIF-4101 / GIF-7005 (U. Laval) M´thodes param´triques e e C. Gagn´ e 11 / 32 Biais et variance variance di E[d] θ bias Tir´ de E. Alpaydin, Introduction to Machine Learning, MIT Press, 2004. e GIF-4101 / GIF-7005 (U. Laval) M´thodes param´triques e e C. Gagn´ e 12 / 32 Estimateur de Bayes θ est une variable al´atoire suivant la densit´ a priori p(θ) e e Estimation selon le maximum a posteriori θMAP

of learners in an open distance learning device is higher than that observed in the classroom training face to face. These defections or setbacks may be the result of various factors including: the isolation of the learner, poor ergonomics of learning environments (educational technology) or the lack of learner autonomy. To move from a system based on knowledge transfer (face to face) to a system based on ownership and knowledge creation (Open Distance Learning), we must make special efforts

3) - Module « savoir s’appuyer sur ses ressources personnelles » (partie 3) - 5. Préparez une réunion d’équipe durant laquelle vous devrez présenter le nouvel axe de formation défini par l’enseigne par le biais du « e-learning ». Opportunité du « e-learning » |Avantages |Inconvénients | |- Souplesse d’utilisation : le moment de formation peut être choisi |- nécessité de mettre

Contraintes du métier : * Il y a souvent beaucoup de contraintes d’horaires et de déplacement mais cela dépend toujours de votre entreprise et de la formation que vous dispenser. * Ces contraintes pourraient à termes être atténuées à l’aide du e-Learning. Profil : * Compétences professionnelles : Avoir de solides bases techniques Posséder d’importantes qualités humaines Faire preuve de beaucoup de pédagogie Communiquer de façon claire et précise Favoriser l’échange dans le groupe

raises questions such as how should I behave? Do we always have to say the truth? While metaphysics raise questions as Who am I? Why do I exist? The desire to find the answers to those questions become an intellectual quest that one must satisfy. Learning philosophy will provide us tools that help us to formulate answers to any sorts of questions while keeping our mind open to others opinion’. Add to that, Henry Thoreau said: “To know that we know what we know, and that we do not know what

mentorat, au « coaching », à l’auto-apprentissage assisté, le « e-learning » et le « blended learning » etc. Ces nouvelles méthodes intensives de formation s’offrent généralement en entreprise (le mentorat et le coaching) mais également dans d’autres établissements (les formations techniques au Cégep) ou encore à distance (le « e-learning »). On peut également opter pour plusieurs de ces méthodes en même temps « blended learning ». Une différente certification peut être offerte pour certains cours