Lect

petit chaperon rouge  : conte d’avertissmt, menace réelle campagnes 17e et symbole du mal. Allégorie encourageant les filles à se méfier des séducteurs. ✎ Style des contes pr enfants : récit simple, progress dramatq, identfct du lect à la victime. Sonorité poétq ‘Tire la chevillette, la bobinette cherra’. G-m ogresse : c’est elle qui a confectionné la cape rouge qui attire le loup + sa mère qui l’envoie ss la prévenir du danger. Doré, La petite fille et le loup juste av la dévoration

Macroeconomie Lect. univ. dr. DANIEL TOBĂ UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA COLEGIUL UNIVERSITAR DROBETA TURNU SEVERIN SPECIALIZAREA: CONTABILITATE ANUL I MACROECONOMIE - SUPORT DE CURS – PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ Lect. univ. dr. DANIEL TOBĂ Pag. 1 din 105 Macroeconomie Lect. univ. dr. DANIEL TOBĂ CAPITOLUL I INTRODUCERE ÎN MACROECONOMIE 1.1. Rezultatele macroeconomice. Contabilitatea naţională Rezultatele macroeconomice sunt ieşirile (realo-monetere) din activităţile agenţilor

chaines HI-FI et Home Cinéma Dossier 1 : Analyse de l'écart sur résultat de la division Images On extrait du plan industriel et commercial de la division Images les informations suivantes concernant le mois de Novembre : Produits Lect DVD (ref D1) 115 € 12300 12200 85€ Lect DVD (ref D2) 140€ 11700 11 500 115 € Magnétoscope (ref M1) 70€ 11400 11400 65€ Combiné DVDMagnétoscope (ref MD 1) 130 € 51600 50000 90€ Prix prévu Ventes prévues Production prévue CoOt de prod unitaire standard Charges hors production

création. La création litt reposerait à la fois s/1 acte d’émission et de réception.Il n’y aura pas d’œuvre litt achevée que lorsqu’il y aura suppression du dont de propriété de l’auteur s/ son œuvre. Auteur n’est pas le seul détenteur du sens, le lect agit s/ le sens avec sa liberté. Le livre doit suciter une pluralité de lecture/1) la lecture comme création continueContre la thèse que soutient l’hist litt (comme critique qui veut que auteur soit le seul créateur de sens. La survie de l’œuvre a

vie («lueur», «jeune encore», «embrasé»). Sang semble prolonger image p. préc.: rose du ciel intensifiée jusqu'au cri: scène attendue. II-Spectacle donné à voir: scène du crime. 1)Importance du regards. Dès début, image donné à voir au spect. & lect. Acte involontaire («on pu voir»), comme flash photographe. Echange regards homme/ foule. Il voit («regarda», «scruta»/«on vit»): supériorité homme. Perso dominant, force. 2)Le décor, la scène. «Fond du café», «pénombre»: ambiance crépusculaire

|hp | | | | |2 | | | | | | |lect |ramené a O |moy β |lect |Angles |lect | | | | | | | |directeur | | | |VII |1

prise d’otage ambassade Téhéran, embargo américain de leurs alliés à partir 95. USA bénéficie ds long conflit : allier tradiL au seins OTAN. Iran lui mobilise pays émergent qui craignent hyper puissance & pays condamné par USA(C-N) B- grille de lect géo-éco: 1 M inégale. 1) 1 fracture de develo mondial. Inégalité de dévelo /e/ états : forte(IDH Norvège 7x > Zimbabwe). Indicateurs démographiq & socio éco relèvent de gd disparités /e/ C géo régionaux & états. Fracture N-S difficile à établir

Classicisme Le texte dans son ensemble Repérer le nombre, d’acte, l’exposition, les péripéties, le dénouement, les 3 unités….Que constatez vous? DJ est-elle vraiment une pièce classique ? Pour séance 4: lire I, 1 (préparer lect.analytique)+ I, 2(lect. Cursive) 2 heures OM : Repérer les caractéristiques de la scène d’exposition, repérer les éléments du comique. OC : Définir la psychologie de Sganarelle et de DJ. Faire écouter aux élèves l’air du champagne du Dom Giovanni de Mozart.

conventions de rédaction Les techniques d’enrichissement Sur le t errain, cet t e m ét hodologie doit se t eint er aux couleurs du sect eur dans lequel le lect eur évolue et de son m ét ier. Les idées et les concept s présent és dans ce docum ent peuvent ainsi gagner en pert inence ou au cont raire sem bler peu approprié, et il est du rôle du lect eur d’effect uer cet arbitrage. A qui s’adresse ce docum ent ? Ce document est spécifiquement conçu pour les contextes de vente dits « de

print("l'élément max. dans T est :",M) def lect(): n=int(input("donner n:")) while not 5<=n<=20: n=int(input("donner n:")) return n def remplir(t,n): for i in range(n): t[i]=int(input("donner t["+str(i)+"]=")) def maxim(t,n): M=t[0] for i in range(1,n): if t[i]>M: M=t[i] return M #p.p ---------------------------------------- from numpy import array n=lect() t=array([int]*n) remplir(t,n) print("l'élément