Lecture Analytique Cortège

parfaite de la pure philosophie. C'est pour cela qu'il nous a paru nécessaire de donner de ce dernier livre une traduction nouvelle où nous avons consciencieusement travaillé à rendre la pensée de Kant avec précision et clarté. Nous souhaitons que sa lecture aide les « hommes de science » à mieux pénétrer le kantisme et montre aux « hommes de croyance » qu'une philosophie qui fonde la Religion sur la Raison est, comme l'a dit Hannequin, « une alliée, et non une ennemie ». Dun (Ariège), 10 août 1912. A

la planète. L’Internet n’échappe point à cette perception enchantée des innovations techniques. Patrice Flichy10 a fait ce constat, soulignant l’abondance des discours qui accompagnent la naissance des nouveaux moyens de communication et dont la lecture donne l’impression que l’histoire bégaie. L’auteur de L’imaginaire d’Internet estime qu’il est des techniques de communication comme de certains grands magasins : la nouveauté y est permanente. Or, à l’apparition de chaque nouveauté, « l’on imagine

n’est pas glaciale, car elle est faite d’amours successives, chacune exclusive en son temps, et qui à la fin se sont mises bout à bout et conciliées. Elle n’était pas frivole, du reste, lisait beaucoup quand elle était seule et me faisait la lecture quand elle était avec moi. Elle était devenue extrêmement intelligente. Elle disait, en se trompant d’ailleurs : « Je suis épouvantée en pensant que sans vous je serais restée stupide. Ne le niez pas. Vous m’avez ouvert un monde d’idées que je

en ce qu’elle peut être interprétée de différentes façons sans que son irréductible singularité en soit altérée.»1 Cette perception de l’œuvre rejoint celle du symbole énoncé par Roland Barthes. Le critique, en effet, pousse les limites de la lecture et de la compréhension de l’œuvre qui deviennent pour cela diverses. Le symbole ouvre une infinité de possibles dans l’interprétation du sens : « L’œuvre, affirme til, détient en même temps plusieurs sens par structure, non par infirmité de ceux

d’enfants qui passent moins d’une heure par jour devant la télé, la seconde d’enfants de même âge et même origine sociale qui y passent plus de trois heures par jour. Pour compléter, j’ajouterai que les neurophysiologistes (voir Les Neurones de la lecture de Stanislas Dehaene) ont mesuré assez précisément le temps que met un cerveau à reconnaître une personne ou un objet connu : entre 100 et 300 millisecondes. Ce qui donne un ordre de grandeur : si le microprocesseur travaille en nanosecondes, il va

chaque cas étant clairement signalé, typographiquement, par une impression en corps plus petit. Signalons que M. Robert Jungk, retenu par la maladie, n’a pas pu prononcer lui-même sa conférence. C’est M. Jean Amrouche qui a été chargé d’en donner lecture. Pour les réponses de l’auteur aux critiques qui lui ont été adressées, le lecteur voudra bien se référer à l’Appendice placé à la suite du Troisième entretien public. Le lecteur trouvera enfin un index alphabétique des participants aux entretiens

enfants de faire l'apprentissage de la vie en société, de former leur personnalité et de développer la pratique du langage, de dépister des difficultés motrices, sensorielles ou intellectuelles. Les plus grands peuvent y commencer à apprendre la lecture. Les Ecoles primaires. L'instruction primaire est obligatoire et l'enseignement à l'école publique est laïc et gratuit. Les instituteurs, comme les professeurs de l'enseignement secondaire, sont formés dans les Instituts universitaires de formation

cognitive, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Genève, Suisse Jean-Luc VENISSE, Centre de référence sur le jeu excessif, Pôle universitaire d’addictologie et psychiatrie, CHU Nantes, Nantes A rédigé une note de lecture Michel LEJOYEUX, Unité fonctionnelle de psychiatrie d'urgences adultes, tabacologie, alcoologie, Hôpital Bichat-Claude-Bernard, Paris Ont présenté une communication Christian BUCHER, Psychiatre des Hôpitaux, CH de Jury, Metz Colas DUFLO, Philosophie

Les Personnages des Rougon-Macquart POUR SERVIR À LA LECTURE ET À L'ÉTUDE DE L'ŒUVRE DE ÉMILE ZOLA (1901) PRÉFACE ---------------- En dénombrant les douze cents personnages des Rougon-Macquart, en résumant leurs faits et restes à travers vingt volumes, l'auteur n'a pas perdu de vue que, pour avoir un intérêt véritable, son livre devait respecter, non seulement le fond, mais la forme même de l'œuvre si considérable d'Emile Zola. Aussi trouvera-t-on ici certaines

le nombre important d’infractions listées à ce jour pendant que d’autres se créent chaque jour ? Par ailleurs, le cours compte 45 heures de théorie et 15 heures de travaux pratiques. Ces deux limites consacrent l’impossibilité de procéder à la lecture in extenso du catalogue infractionnel congolais. La première préoccupation sera d’opérer un choix par groupe d’affinité. La deuxième de développer des méthodes permettant l’analyse de n’importe quelle infraction, indistinctement. La troisième sera