Lecture Analytique L Education De La Fontaine

Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ).

modèle de gestion de la franchise sociale qui permet le contrôle et la généralisation à grande échelle de ces initiatives privées innovantes. Nous avons ainsi mené une étude de terrain de deux mois pendant laquelle nous avons étudié le cas de 1001 Fontaines, une franchise sociale au Cambodge qui fournit de l’eau potable dans des villages. Ensuite, en Inde, nous avons interrogé 85 personnes pour déterminer le potentiel de réplication de l’initiative dans ce pays. En s’appuyant sur la grille à quatre

du texte donné, mais pouvant prendre appui plus particulièrement : - sur le titre : En quoi le titre annonce-t-il / éclaire-t-il le texte ? - sur un court passage, indiqué par l’examinateur : En quoi tel passage est-il une clef possible pour la lecture du texte ? En quoi tel vers est-il représentatif de l’ensemble du poème ? En quoi le premier vers est-il annonce-t-il le déroulement de l’ensemble du poème ? En quoi l’anecdote des lignes X à Y sert-elle la démonstration ? - sur la comparaison de

professionnelle envisagée sont ceux concernant habituellement la psychologie clinique, la psychopathologie, la psychologie neurocognitive, la psychologie cognitivo-émotionnelle et comportementale, la psychologie de la santé, en ergonomie, en travail, en éducation ou en social dans le domaine des investigations scientifiques ou de la prise en charge d'individus ou de groupe d'individus. MASTER 1 Responsable : A. Rousseau E-mail : amelie.rousseau@univ-lille.fr Vous pouvez contacter le secrétariat du Master

radicalisme– un certain exercice de la négation– est inséparable d’une manière d’accomplir de l’histoire. Ainsi, dans la sphère de l’art (en général) et de l’esthétique, il est possible d’aller à contre-courant des formes imposées (l’académisme), d’une éducation de la sensibilité, les artistes peuvent se rebeller contre le schéma atelier-galerie-musée, ils souhaitent parfois résister au diktat du marché de l’art, refusant de demeurer indifférents devant ce qui se déroule, tout en promouvant autre chose.

.................................................................................................... 50 6. Les ressources naturelles.......................................................................................................... 50 II- Lecture architecturale................................................................................................................... 51 1. Mode d’implantation...........................................................................................

SAINT JULIEN L’HOSPITALIER On peut conseiller quelques lectures préparatoires, et notamment : – « Saint-Julien » dans La Légende dorée (vers 1250) de Jacques de Voragine (texte 2, pp. 150-151) ; – Les Mille et Une Nuits (Xe au XIIIe siècle), traduction Antoine Galland, incipit de l’« Histoire du vizir puni » (texte 3, pp. 152-153) ; – Candide (1759) de Voltaire, incipit (texte 4, p.153). FINALITÉS DE LA SÉQUENCE PROPOSÉE L’étude analytique d’Un cœur simple présente deux intérêts majeurs en classe

Micromégas de Voltaire Objet d’étude E  a question de l’Homme dans les genres de l’arguL mentation, du XVIe siècle à nos jours. Activités E tude É d’une œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire Lecture cursive Sommaire Introduction 1. Lecture d’extraits 2. Synthèses sur Micromégas Lecture cursive Lexique des séquences 1 et 2 EVoltaire, Zadig Séquence 2 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Présentation du cours : objectifs et méthodes 1. Objectifs Dans

partir de définitions et d’exemples concrets en rapport avec la culture. Une attention sera porté aussi sur la présentation des multiples espaces de loisir et leurs rôles dans l’espace urbanistique. • Approche Analytique Au terme de la deuxième partie, on entamera l’approche analytique qui sera consacrée à l’analyse de projets de référence. La synthèse de ces deux parties nous permettra de passer à la deuxièmes étape de ce travail (celle de l’approche conceptuelle). • Approche conceptuelle

outil à la fois pédagogique et rigoureux pour comprendre le droit institutionnel de l'Union européenne, mais aussi la pratique institutionnelle et décisionnelle de l'Europe des quinze. DISPONIBLE A LA BIB. CENTRALE 341.242 FAV FONTAINE, Pascal L'Europe de A à Z / Pascal Fontaine et Henri Malosse. -Bruxelles : Bruylant, 2006. ISBN 2-8027-2322-7 Dictionnaire proposant des définitions et des synthèses sur les institutions européennes, les pays membres de l'Union, les politiques européennes, les personnalités