Lecture Analytique N 3

Fiche pédagogique Le Garçon en pyjama rayé, de John Boyne S O MMAI RE Introduction Fiche élève 1 › Fiche élève 2 › Fiche élève 3 › Fiche élève 4 › Le lancement du récit L’histoire d’un enfant Comme une enquête L’histoire de deux peuples p. 1 p. 2 p. 5 p. 7 p. 9 › La pagination fait référence à l’édition Folio Junior 2008. Introduction L’histoire Bruno et sa sœur, Gretel, doivent quitter Berlin, où ils ont une vie très agréable, pour Hoche-Vite où leur père a été nommé. Bruno a du mal à se faire

du Mal de Baudelaire a été réalisée par Christian FERRE, agrégé de lettres modernes, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Mistral à Avignon. Elle correspond à un travail effectué en début d’année et présente un apprentissage progressif de la lecture analytique et du commentaire littéraire Baudelaire: Les Fleurs du Mal Problématique: Comment l'évocation de la femme dans Les Fleurs du Mal révèle-t-elle des aspects essentiels du lyrisme de Baudelaire, notamment

des locaux. 1-2- Processus d’hygiène et de sécurité. 1-3- Processus de gestion du personnel. 1-3-1- Organigramme du laboratoire. 1-3-2- La formation continue. 1-3-3- Répartition des tâches. 1-4- Gestion de la documentation. 1-5- Processus de gestion des consommables. 1-6- Processus de gestion des équipements. 2-Le processus analytique  2-1- La phase pré-analytique. 2-2- La phase analytique. 2-3- La phase post-analytique. 3- La gestion du contrôle de qualité 4- Principales analyses

suscite chacun de ces personnages de roman chez le lecteur ? A quoi reconnaît-on en eux un héros ou un antihéros ? Lectures analytiques : 1- Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678 2- BALZAC, Le Père Goriot, 1835 En quoi ce passage illustre-t-il les contradictions du personnage de Rastignac ? lignes 1-22 : En quoi ce monologue est-il révélateur du caractère du personnage ? 3- HUGO, Les Misérables, 1862 lignes 1 à 21 : Comment Hugo approfondit-il le portrait du "gamin ébauché plus haut"

ETHR17 : Mémoire bibliographique 1 Comment faire une FICHE DE LECTURE Mémoire Bibliographique ETHR17 A. Comment conserver une trace de vos lectures ? Conserver une trace de la lecture est extrêmement important :  Pour vous approprier le contenu de cette lecture: l'écriture à partir d'une lecture constitue un processus d'apprentissage.  Pour vous permettre d'utiliser directement cette lecture dans votre travail de recherche et dans le mémoire que vous rédigerez.  Pour en conserver la

fermée permet de laisser librement les élèves, exprimer leur point de vue (oui ou non). Premier écrit (écrit de travail, à garder dans le portfolio, non noté) afin de garder la trace de leurs premières réflexions et de voir si, en fin de séquence, 3 Espace collaboratif – Ressources de formation aux programmes de Français en Bac Pro l’exploration des textes aura permis aux élèves de changer (modifier, enrichir, construire, confirmer) leur point de vue. La deuxième séance consiste à faire

Partie I, chapitre 2 Lecture Analytique n°2 Toute lecture analytique tirée d'une oeuvre intégrale doit se situer dans l'étude d'ensemble de l'oeuvre. Il faut donc être capable de replacer précisément l'extrait, voire de faire des anticipations sur la suite du texte pour montrer à l'examinateur que vous maîtrisez les enjeux du texte dans son ensemble. Ainsi votre introduction doit rappeler les éléments mis en place dans les chapitres précédents. En l'occurrence, ici, le chapitre 1, qui nous montrait

3ième. Cette séquence intégrait également la participation à un défi lecture avec une classe de 4ième du collège Jean Moulin, situé dans la même commune. Les élèves travaillaient chacun sur un roman abordant le thème de l’adolescence, lequel était également lu par un camarade de l’autre établissement. Ils devaient élaborer un questionnaire « piège » afin de marquer le plus de points possibles. Ce côté ludique les incite à la lecture. Mais c’était aussi un moyen de leur faire aborder une œuvre mettant

calculer programmable, sa machine analytique, en 1834 ; au début il pensait la programmer grâce à un cylindre à picots comme dans les automates de Vaucanson, mais, deux ans plus tard, il remplaça ce cylindre par la lecture de cartes Jacquard, et ainsi créa une machine à calculer infiniment programmable13. Quelques années plus tard, en 1843, Ada Lovelace écrivit le premier programme informatique, un programme pour calculer les nombres de Bernoulli, pour la machine analytique, bien qu'elle ne sera jamais

Fiche pédagogique Le Garçon en pyjama rayé, de John Boyne S O MMAI RE Introduction Fiche élève 1 › Fiche élève 2 › Fiche élève 3 › Fiche élève 4 › Le lancement du récit L’histoire d’un enfant Comme une enquête L’histoire de deux peuples p. 1 p. 2 p. 5 p. 7 p. 9 › La pagination fait référence à l’édition Folio Junior 2008. Introduction L’histoire Bruno et sa sœur, Gretel, doivent quitter Berlin, où ils ont une vie très agréable, pour Hoche-Vite où leur père a été nommé. Bruno a du