Lecture Analytique Partie I La Peste Camus

Descriptif de classe des activités et lectures de français Année scolaire 2012-13 – E. A. F. Juin 2013 Lycée Victor Duruy, Paris 7ème Tél : 01 40 62 31 31 Classe de 1ère S1 Manuel de référence : Français 1ère, L/ES/S, Magnard. Coll. « Empreintes littéraires » NOM et PRÉNOM DU CANDIDAT : ………………………………………………………………………………………………….. Séquence 1 : La parole au théâtre, pouvoir du langage face au langage du pouvoir. Objet d’étude :

DESCRIPTIF I, PREMIERE L OBJET D’ETUDE I: « LE ROMAN : la vision de l’homme et du monde » LFTM Année 2013-2014 Objectif principal : comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime-t-il une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine ? Perspectives d’étude : connaissance des genres et des registres ; approche de l’histoire littéraire et culturelle;

Comment le roman pose-t-il la place de la femme dans la société ? Objectifs méthodologiques : la question de corpus, la lecture analytique Lectures analytiques (Corpus) : Texte 1 : Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves (1678), Première partie (extrait) Texte 2 : C. de Laclos, Les Liaisons Dangereuses (1782), Lettre LXXVII Texte 3 : G. Flaubert, Madame Bovary (1857), Partie II, Chapitre 12 (extrait) Travail et évaluation : Question corpus : Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles

  Lecture analytique La Peste d’Albert Camus La vie à Oran ID FDL : 382 La Peste d’Albert Camus : La vie à Oran Sommaire : Introduction I La description de la ville d’Oran: 1- Une ville « laide » : 2- Un point de vue critique sur une ville « neutre » II La description de la vie à Oran: 1- Une description générale, collective 2- Les occupations des Oranais 3- La symbolique de la ville d’Oran Conclusion Travail : L’œuvre

  Lecture analytique La Peste d’Albert Camus Analyse de l’excipit ID FDL : 384 La Peste d’Albert Camus : Une victoire précaire (excipit) Sommaire : Introduction I Une scène de délivrance 1- Une renaissance 2- La liesse populaire II Une victoire fragile 1- Rieux et la foule 2- La morale de La Peste Conclusion Travail : L’œuvre de Camus pourrait s’ordonner autour de deux pôles: l’absurde, dont l’œuvre représentative reste

Le prêche de Paneloux.    Auteur :​  Camus, voir fiche autobiographique.    Résumé de l’oeuvre ​ : voir lectures analytiques précédentes.    Situation de l’extrait  :  ​ Ce  passage se  situe dans la  deuxième  partie du  roman.  Un mois après le début  de l’épidémie,  les  habitants inquiets mais pas paniqués, participent à une semaine de prière. Ils y vont  en masse, cela passe le temps et ne peut pas faire de mal.    Problématique : ​ quelle est l'interprétation de la peste que formule le prêche de Paneloux 

Lecture analytique du 2ème extrait de La Peste d’Albert Camus (l’agonie de l’enfant) Introduction - Camus est un philosophe et un écrivain né en Algérie en 1913 et mort en 1960. Dans son œuvre, aussi bien philosophique que littéraire, il a mis en lumière l’absurdité de la condition humaine, c’est à dire l’idée que la vie humaine n’a pas de sens a priori, que le monde nous est vraiment étranger, et en même temps la nécessité de la Révolte pour conjurer l’absurde, pour donner nous-mêmes du sens

CAMUS LA PESTE 1947 Élaborer les lectures analytiques'(LA) en n'oubliant pas l'introduction et la conclusion : LAN1 incipit « les curieux évènements....le hasard des cartes » Axes: I/ Les caractéristiques de l'incipit: a)quand b)ou c)qui d)quoi II/ Le statut du narrateur: a)un témoin b)un regard critique III/ La fonction symbolique de la représentation d'Oran: a)l'aspect banal et commun de la ville b)des habitants qui représentent la condition humaine c)la prise

Séquence VI Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. LECTURE ANALYTIQUE Excipit, la Peste, Camus Introduction : Reprendre l’introduction présentant l’auteur, le cycle de la révolte et l’intrigue principal du roman. Rappeler la structure en cinq actes du roman, qui évoque celle d’une tragédie avec pour chaque partie-acte les thèmes suivants : I/ phase d’approche de la maladie II / le développement de la maladie II/ l’apogée IV/ la décrue V/ la disparition Resituer les

Séance 6 : Lecture analytique, La peste, extrait 4 : Partie VI « Je n'ai pourtant gardé de cette journée […] le plus abject des assassinats » Objectif : Le récit porteur de leçon. Elements d'introduction : => Situation du passage : La sixième section centrée sur Rieux et Tarrou. Ils sont sur une terrace qui domine la ville => En dehors de la Peste, impression. On a un monologue où Tarrou raconte sa vie à Rieux. C'est à partir d'ici qu'une amitié liera ces deux personnages. PBK : En quoi