Lecture Linéaire D Eluard

Explication linéaire « Ne plus partager » d’Eluard, « Nouveaux poèmes » in Capitale de la douleur « Ne plus partager » Au soir de la folie, nu et clair, L’espace entre les choses a la forme de mes paroles, La forme des paroles d’un inconnu, D’un vagabond qui dénoue la ceinture de sa gorge Et qui prend les échos au lasso. Entre des arbres et des barrières, Entre des murs et des mâchoires, Entre ce grand oiseau tremblant Et la colline qui l’accable, L’espace a la forme de mes regards

phonèmes). è tout le monde se lance dans les vers libres (Apollinaire, Eluard). Le vers classique n’est plus la norme. Ouverture d’autres pratiques : àEtendre le champs poétique à la typographie. Le rêve est de trouver une forme typographique au rythme de la poésie. Travaille de la dimension visuelle du poète. Mallarmé « un coup de dés n’abolira jamais le hasard » à il écrit son poème comme une partition, lectures multiples liées aux jeux de l’œil sur la page, qui cherche à montrer qu’une

comme un moyen d'exprimer ses idées, ses opinions. Beaucoup de grands poètes ont utilisé la poésie comme outil de communication afin de communiquer leur opinions parfois politiques pour échapper à la censure notamment! Par exemple, le poème de Paul Eluard intitulé Liberté fut utilisé par la propagande anglaise puis diffusé en France pour encourager la Résistance et échappa à la censure car il a été vu comme un poème d'amour. La poésie, contrairement aux idées recues, est un véritable moyen de communication

s'agit de comprendre que le récit est construit sous la forme d'un flash-back, c'est un récit rétrospectif : Otto se remémore les évènements marquants de sa vie. L'album s'ouvre sur un retour en arrière, puis les évènements se déroulent de manière linéaire. Il y a une progression dans le temps, on passe des jeux innocents de l'enfance aux désastres de la guerre. Tout au long du livre, la narration utilise l'imparfait et le passé simple, qui permettent de marquer la distance temporelle entre le moment

ce que les surréalistes appellent : la « libération de l’inconscient » (André Breton, Manifeste du surréalisme). Dans Nadja d’André Breton, on peut voir cette volonté de couper avec l’ordre établi : le caractère fragmentaire du livre (temps non linéaire), la prose de breton qui multiplie les incises, les parenthèses, les jeux sur les images, sont autant de moyen de briser le déroulement trop prévisible de la pensée. Une autre forme d’art (pour ne pas se borner à n’aborder que la littérature), s’éloigne

d'histoire littéraire auxquels il s'était consacré jusque-là et qu'il se mit à pratiquer ce qu'il a appelé l'« analyse textuelle », il s'agissait tout simplement d'entraîner ses élèves, futurs professeurs de français, à l'exercice exigeant d'une lecture attentive. L'essentiel de ses réflexions théoriques portait sur les raisons qu'il y avait, à ses yeux, de ne pas pratiquer inconsidérément l'histoire littéraire, non sur les difficultés de principe qu'il peut y avoir à lire un texte. « Les conseils

d’Aragon)« Tout le monde a raison excepté les poètes », Chatterton dans le drame d’Alfred de Vigny« La poésie est inadmissible, d’ailleurs elle n’existe pas », D. Roche« Un poème c’est bien peu de chose » R. Queneau« La poésie est contagieuse », P. Eluard P. Valéry résume : « Ni l’objet propre de la poésie, ni les méthodes pour le joindre n’étant élucidées, ceux qui les connaissent s’en taisant, ceux qui les ignorent en dissertant, toute netteté sur ces questions demeure individuelle

(1924) ……………………………………………… .. 32 4. L’esthétique surréaliste …………………………………………………………… 33 5. L’écriture automatique ……………………………………………………………. 33 6. André Breton (1896-1966) ……………………………………………………….. 34 V. - Paul ELUARD …………………………………………………………………. ... 35 - le poème à commenter : Une et Plusieurs VI. - Jules SUPERVIELLE (1884-1960) ……………………………………………… 36 - le poème à commenter : Les chevaux du temps ………………………….. ………. 37 VII

Matricule : NOM : Date de passage : / /2007 Heure de passage : h Etablissement d’affection : Lycée F. Villon PARIS Lycée St Exupéry CRETEIL Lycée G. Braque ARGENTEUIL Lycée Parc de vilgenis MASSY Lycée Bergson PARIS Lycée Paul Eluard St DENIS Lycée E. Mounier CHATENAY Catégorie du candidat : Scolaire Formation continue Apprenti Enseignement à distance Ex-Scolaire Ex-Formation continue Ex-Apprenti Expérience professionnelle

Roubaud a cherché à renouveler l’intérêt de cette forme poétique traditionnelle. Dans le même esprit, la forme du haïku japonais, introduit à la fin du XIXe siècle en France, a suscité une inspiration de la forme très brève que l’on retrouvera chez Éluard ou Jaccottet. Si l’on constate un certain nombre de perceptions nouvelles et de sentiments nouveaux qui élargissent le cadre du poétique et, ce faisant, le transforme, il convient cependant de voir en quoi les formes poétiques ont été si prégnantes