Lecture Methodique

qu’il a voulu certainement rendre dans Fin de partie. Mais il lui faudra encore bien d’autres reprises, et la mise à distance de sa propre émotion à travers l’humour et l’ironie avant de pouvoir continuer la composition de Fin de partie. Ses lectures de ces années-là (la Genèse, Baudelaire, Racine) influencent aussi son écriture : n’est-ce pas un passage sur le Déluge dans la Bible qui lui donne l’idée de cette terre à moitié engloutie par les eaux et de cet univers de post-création qui est celui

lorsqu’il est question de voyage. Pour finir, il est possible de voir que les deux personnages principaux ne ressemblent sur plusieurs points, Jack et la Grande Sauterelle apprécient tout ce qui à un rapport avec l’histoire de l’Amérique ainsi que la lecture. Paragraphe 1 (Thèse) Idée principale : En premier lieu, les deux personnages principaux de l’histoire sont à la recherche de leur identité respective. L’auteur insiste sur le fait qu’ils sont tous deux, perdus et à la recherche de soi, ce qui

est passé par antonomase dans le langage courant comme « personne servant de conseiller sage et expérimenté à quelqu'un ». Mais qui assimile encore aujourd'hui ce mot au préceptorat du Duc de Bourgogne, confié à l'auteur en 1689 ? Les multiples lectures d'un texte que Fénelon n'avait – de ses dires – jamais souhaité publié, l'ont inscrit dans une continuité de la réception au point de finalement l'arracher à son contexte immédiat d'écriture : l'éducation d'un prince, dont découlait une visée, une

chez lui en lisant ce livre. ( Lecture de l’extrait J’ai choisi cet extrait car il rend bien compte des nombreuses richesses de ce livre que je développerai au cours de mon exposé. D’une part, il met en avant différents types d’écrits, il installe le suspens et il reflète également l’humour de l’auteur. J’aborderai donc dans un premier temps la richesse de ce livre au niveau du genre et des types de textes puis j’évoquerai la mise en abyme et le pouvoir de la lecture, et pour finir j’aborderai le

 Un rapport soulève une problématique et tente d’y répondre. Rapport ≠ Soutenance  Rapport destiné à être lu, le lecteur a la possibilité de revenir en arrière.   Rappel : il très difficile de tromper un lecteur attentif dans sa lecture. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Page de titre (page de couverture) Remerciements Sommaire Liste des figures Liste des tableaux Introduction Présentation de l’entreprise et du thème de recherche Coeur du mémoire Conclusion

sont aussi consignées les œuvres intégrales que vous avez eu à lire en lectures cursives (chez vous) et les activités proposées à la classe (sorties ou visites, films…), ainsi que les activités personnelles (exposés). • L'examinateur choisit une texte dans votre liste, vous remet un "bulletin de passage" où figure une question sur ce texte pour orienter votre lecture. Vous disposez alors de trente minutes pour préparer la lecture analytique de ce texte (en l'orientant selon la question donnée).

tu as éventuellement accompli comme tâches (photocopies, répondre au téléphone, recevoir les clients, etc. …). Si tu as observé certaines activités particulières, précise-le. Décris ce que tu as vu. Description et analyse d’une fonction La lecture de ce paragraphe doit permettre au lecteur d’imaginer le poste. Il comportera, dans l’ordre : L’intitulé exact du métier ou de la fonction, Les éventuels diplômes nécessaires pour l’exercer ou le nombre d’années d’ancienneté, Description

s’accrochant au thème de la bourgeoisie au sein du quartier de TriBeCa dans Manhattan, il nous fait vivre par le biais de ses personnages, des histoires des plus variées qu’on pourrait qualifier d’extravagantes mais qui paraissent, au fil de la lecture, être le mode de vie de ces bobos New-Yorkais. La surprise, décrit en un mot « Moi Tout Craché » ; à chaque début de nouvelle, on ne sait pas où Jay McInerny va nous emmener en passant par les thèmes de la vie nocturne, de la drogue et du

Carnets du vieil écrivain. Extrait: Solitaire ou partagée entre amateurs, la lecture de romans peut devenir un « outil de liberté » intérieures d'autant plus précieux qu'elle est faite dans un contexte d'enfermement ou de répression (...) Plan de la dissertation: Introduction I) Les pouvoirs émancipateurs de la lecture A. Evasion imaginaire B. Résistance C. Se métamorphoser II) Y a-t-il des lectures aliénantes ? A. Bovarysme B. Confusion réel/fiction C. Clichés et préjugés

Résumé de la fiche de lecture Fiche de lecture sur Le Liseur de Bernhard Schlink. Cette analyse sur Le Liseur de Bernhard Schlink comprend : un résumé du Liseur, une analyse des personnages et une analyse des axes de lecture. Notre fiche de lecture sur Le Liseur a été rédigée par un professeur de français. Sommaire de la fiche de lecture sur Le liseur 1. Résumé du Liseur de Schlink 1. Première partie 2. Deuxième partie 3. Troisième partie 2. Analyse