Lecture performée

analyser des extraits du roman en lecture analytique, effectuer des recherches sur le don d’organes et mener une réflexion sur cette pratique médicale qui sauve des vies. En classe de première, les élèves étudieront l’évocation de différents personnages à travers des portraits ou en situation. Dans cette œuvre, chaque protagoniste est le maillon d’une chaîne qui conduit au dénouement, du personnel médical aux proches de Simon jusqu’à Claire Méjan. Les différentes lectures analytiques pourront être présentées

été données à votre fils/fille pour le jeudi 06 novembre 2014. 1. Faire la fiche des 3 lectures analytiques étudiées en classe 2. Faire un enregistrement audio des 3 lectures analytiques en respectant les consignes de l’oral du bac et le temps exigé de 10 minutes (exemples vus en cours). L’élève doit impérativement arriver à 10 minutes. Cet enregistrement doit être remis à la rentrée (clé USB, CD ...). 3. La lecture du livre « L’Etranger » d’Albert Camus. Livre disponible à la librairie de Commercy

aux fables modernes Objet d’étude E Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours. Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs ▶ les réécritures : connaissance des différentes formes

d’un peu plus d’un mois pour lire l’œuvre, aidés d’une feuille de lecture. Séance 1 : Correction de la feuille de lecture guidée (voir plus bas) Retour sur le travail fait en cours d’Histoire : le XIX siècle et l’émergence de la bourgeoisie. La nouvelle porosité entre les différentes classes sociales : le personnage de la demi-mondaine. > Travail sur La Traviata de Verdi en initiation artistique et culturelle. Séance 2 : Lecture parallèle des premières pages de L’Education sentimentale et du premier

Références bibliographiques du livre 2. Biographie de l'auteur 3. Informations à connaître avant de lire le livre 4. Comment lire le livre 5. Dans quels cas lire le livre 6. Effets indésirables éventuels 7. Interactions à éviter avec d'autres livres ou lectures 1. Références bibliographiques du livre DE MAUPASSANT, Guy. Bel-Ami. Edition « les classiques de poche », collection « Livre de poche ». 384 pages. Date de parution : 01/08/1979. Editeur d'origine: Le Livre de Poche. 2. Biographie de l’auteur

l'étude d'une œuvre relativement facile pour une classe de seconde BEP. La séquence d'étude de ce texte qui permet d'aborder une civilisation différente de celle des élèves, a été conçue sans parti-pris entre une analyse des structures du roman et une lecture-découverte-plaisir. Summary : In the first and second years of the BEP, to study a complete work is part of the syllabus. In spite of some difficulties, working on Luis Sepùlveda book, The old man reading love stories, easily fitted the official

Durée : 45mn Séance : 01 Enseignante : Mme Aslaoui F/Z Lecture /compréhension 1 Objectifs : Lire et comprendre globalement le texte. Apprentissage systématique des mécanismes de la lecture orale pour par- venir à une lecture correcte, courante et expressive. Support : Texte << Un métier : sauver des vies.>> Manuel de français page : «  11». Premier moment :

Miroirs d'« Aline ». Ethnocritique d'un roman de C.-F. RamuzFrançoise Ménand Doumazane Inizio modulo Livre broché - 15,00 € Fine modulo Inizio modulo Fine modulo :: Résumé    :: Sommaire    :: Détails « Miroirs d'Aline » propose une lecture ethnocritique du premier roman de Charles-Ferdinand Ramuz, publié en 1905 en coédition à Paris et à Lausanne. Le point de départ de cet essai est une archéologie culturelle des vingt-sept premières années de l'écrivain, de sa naissance à l'édition

la nouvelle fantastique Objectifs exploiter partir de rcits brefs ( dont le schma narratif est relativement simple ( les comptences de lecture acquises au collge dfinir et analyser la notion de chute ( cas particulier de dnouement ( dans la nouvelle tudier le registre fantastique savoir le reprer, en dfinir les principales caractristiques et les modalits de lecture Base thoriquelie ces objectifs Le fantastique, cest lhsitation prouve par un tre qui ne connat que les lois naturelles face un vnement

méthode de travail possible Première lecture Les idées principales : Je souligne les phrases importantes, les mots-clés, les idées qui me semblent fondamentales au premier abord L’enchaînement de la pensée de l’auteur : Je repère les connecteurs logiques, la mise en page… Deuxième lecture Les éléments inutiles : Je les barre proprement pour me concentrer sur ce qui n’est pas superflu. Je vérifie ainsi que ce que j’ai souligné lors de la première lecture est valable. Travail au brouillon