Les 4 P De La Sncf

communication spécifiques : ❖ La communication « produits » La plus fréquente pour mettre en avant son activité, se faire connaître et faire acheter. C’est une communication centrée sur les caractéristiques du produit / service. Ex : p.6 : Ricoré et Lotus. ❖ La communication institutionnelle Communication Corporate Le sujet de la communication est l’entreprise, pas le produit. Elle travaille sur l’image perçue par les consommateur. Il faut installer

ventes de Freedent ont augmenté de manière significative. En plus d'être divertissant, il a donné une nouvelle dimension à la marque tout en impliquant fortement la cible des enfants et jeunes adolescents. Des montres Tag Heuer aux transports de la SNCF, en passant par les parfums Diesel de nombreuses marques se sont intéressées à cette nouvelle méthode. Accessible à tous, il est donc un média permettant de toucher un très large spectre de cible. En revanche la communication par internet doit être

B R E V E T DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR TOURISME Épreuve E4 : ÉLABORATION DE L ' O F F R E TOURISTIQUE Sous-épreuve U42 : PRODUCTION D'UNE PRESTATION TOURISTIQUE SESSION 2014 DUREE : 4 HEURES COEFFICIENT : 4 Matériel autorisé : L'usage de la calculatrice est autorisé. Toutes les calculatrices ou à écran graphique usage d'imprimante. de poche, à condition y compris les calculatrices que leur fonctionnement (Circulaire n°99-186, du programmables, soit autonome alphanumériques et qu'il ne

Vers un réseau durable ORIENTATIONS STRATÉGIQUES 2008-2012 Introduction Le développement durable, dans l’ADN de Réseau Ferré de France Les trois enjeux du réseau ferroviaire 4 6 8 Les atouts naturels d’un transport de masse L’harmonie des usages pour les di érentes mobilités L’engagement des parties prenantes sur un modèle soutenable Les cinq priorités pour le développement durable 12 14 16 18 20 22 Renforcer l’accessibilité des territoires Insérer le réseau dans les cadres de vie Faire

sociales. organisation de la formation 2 ans de formation organisés sur 4 semestres Des matières réparties    sur 4 Unités d’Enseignement (UE) dans le DUT et déclinées en 4 domaines de compétences (DC) dans le DEES : - DC 1 : Accompagnement social et éducatif  spécialisé - DC 2 : Conception et conduite de projet  éducatif spécialisé -  C 3 : Communication professionnelle en travail D social -  C 4 : Implication dans les dynamiques D inter-partenariales, institutionnelles

férentes, d’économie symbolique pour la première, et d’analyse marxiste des fondements culturels de « la mobi- lisation de la force de travail » pour la seconde, dévelop- pent deux points de vue complémentaires sur les vécus du trajet domicile/travail.4 Chacune d’elles pose la question du statut du temps de transport comme moment de transi- tion entre des univers sociaux différents. La première sou- ligne la spécificité et l’irréductibilité symbolique du déplacement comme moment social autonome (en

Iconographie : Brigitte Gilles de la Londe Fabrication Chef de service : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) Diffusion et commercialisation 11 Prix unitaire Le calendrier des inscriptions 2 Le schéma des études supérieures 4 Les filières d'études 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Les BTS (brevets de technicien supérieur) 9 Publicité : Mistral Média Les écoles spécialisées 10 Les classes préparatoires 12 Le kiosque : ENS SUP Dépôt légal : octobre

mobile. Quatrième hypothèse: Le marché informe parfaitement les agents sur la nature, la qualités et le prix des produits en vente. Il existe des asymétries d'information entre le offreur et les consommateurs. Exemple: Grille tarifaire de la SNCF, les banque ont eu l'obligation de simplifier leur tarifs. Si cette hypothèse n'est pas respecter la concurrence est fausser. Cinquième hypothèse: Une entreprise doit être capable d'importer ces facteur de production la ou elle le désire éc'est

matériaux suivants, cocher les alliages métalliques contenant du fer : laiton acier bronze fonte étain téflon 8 I-3Parmi les sigles suivants, cocher ceux des organismes ayant une importante mission en recherche scientifique : CROUS INSERM CNRS SNCF CEA I-4- L’apparition d’un arc en ciel est liée au phénomène de : dispersion de la lumière (variation de la célérité de la lumière avec la couleur) ; diffraction de la lumière par les petites gouttes de pluie en suspension dans l’atmosphère ; diffusion

conduite… 3 Comment mesurer le climat social? Se servir des outils de pilotage social Construire des tableaux de bords sociaux Exploiter les rapports imposés par la loi L’entretien annuel : un moment privilégié pour « sentir » le climat social 4 Comment mesurer le climat social? Construire des tableaux de bords sociaux Se fixer des objectifs quantifiés précis Choisir ou créer des indicateurs qui répondent aux objectifs fixés Mettre en place un système d’information interne Suivre régulièrement