Les Autres Objectifs Du Comique

Connaissez-vous de grands acteurs du genre bas ? Molière, lui, en est un par excellence ! Toutefois, il est juste de se demander si le comique n'a, dans une œuvre, qu'une fonction de divertissement. Il s'agit d'examiner toutes les fonctions, ainsi que les différents objectifs propres au comique. La comédie, du fait qu'elle fonctionne comme une sorte de mécanique (comique de situation, de caractères, de mots et de gestes), offre divertissement et rire aux spectateurs. Il n'en reste pas moins vrai que

tournés en dérision dans ces deux sketches, grâce à différentes sortes de comique : le comique de situation, le comique de gestes, et le comique de mots. En effet, dans H comme dans le sketch de Ngijol, on remarque la présence marqué du comique de situation. Dans H, il se traduit, pour commencer, par le fait que les sept nains, soient non seulement grands, mais aussi par le fait qu’ils ne soient que trois, les quatre autres ayant été « mangés par les allemands », un anachronisme parmi tant d’autres

par la Comédie-Française en 2002) Lectures cursives obligatoires : Document sur le contexte historique et culturel du XIXe (Littérature Hatier, "Des textes au séquences", 1ère) La préface de Ruy Blas Phèdre, Racine (1677) Séance 1 : Contextes Objectifs : Introduire l’œuvre, son époque, son auteur ... Introduction au contexte historique, politique, social et culturel du XIXème : il s'agit de replacer l’œuvre dans le contexte du XIX marqué par le douloureux enfantement de la démocratie, l'avènement

donc dans un registre comique que se joue la pièce. L’ouverture est une scène d’exposition vivante qui montre une révolte en action. C’est l’emblème des enjeux de la pièce dans son ensemble. Plan: I.Une scène d’exposition 1)Les lieux 2)Les personnages 3)Action 4)Le problème de la vraisemblance II.La révolte en action 1)Le jeu du maître 2)L’échec d’Iphicrate 3)La révolte croissante d’Arlequin III-Une scène emblématique, miroir de l’œuvre 1)Entre comique et pathétique 2)Les

Dell’arte), c’est donc dans un registre comique que se joue la pièce. L’ouverture est une scène d’exposition vivante qui montre une révolte en action. C’est l’emblème des enjeux de la pièce dans son ensemble. I Une scène d’exposition a) Les lieux b) Les personnages c) Action d) Le problème de la vraisemblance II La révolte en action a) Le jeu du maître b) L’échec d’Iphicrate c) La révolte croissante d’Arlequin III Une scène emblématique a) Entre comique et pathétique b) Les personnages symboles

2 Introductions : 1. L’Avare est une pièce comique en 5 actes, écrite par Molière, un des plus grands écrivains du 17e siècle. Il a écrit plusieurs pièces comiques comme « L’Avare, » « Le Bourgeois Gentilhomme, » « L’École des femmes, »  « Tartuffe. » Il avait l’art de maintenir le ton de la pièce au niveau de la comédie, dans les scènes tragiques ce qui détend le lecteur. Les œuvres de Molière reflètent la société de son époque que l’on voit aussi dans L’Avare. 2. Molière était un des plus

Dandin 1/14 Objectifs • Objectifs communicatifs : analyser des noms pour en déduire des indices ; identifier des situations de communication particulières au langage théâtral ; comprendre des répliques complexes ; souligner le rôle de la mise en scène dans la construction du sens d’une pièce de théâtre ; imaginer un jeu de scène ; rédiger une critique. • Objectif (socio-) linguistique : découvrir ou enrichir le vocabulaire spécifique de l’analyse théâtrale. • Objectif (socio-) culturel

suffit de le vouloir. B- L’ingénu a-t-il tort ? On peut penser qu’il a tort. Mais on peut se demander si ce sont les autres qui ont tort de se comporter de manière hypocrite. Le texte donne donc raison au Huron qui dit ce qu’il pense. Il est dans le vrai. Sa réaction est saine. Toute personne vivant à Versailles ou connaissant les rites de Versailles se sent supérieure aux autres. Le Huron ne le supporte pas, d’où sa colère. Le roi Saint Louis avait l’habitude de recevoir ses sujets près du chêne

Bonjour Juliette, je suis aussi en 1L, et j'ai les mêmes objectifs que toi (lettres classiques). Je comprends ton problème mais je pense que tu te sous-estimes. Même si faire un plan pose des fois problème à nos profs! Je vais essayer de t'aider, mais je ne me prends pas pour un prof et j'imagine que tu sais déjà ce que je vais te dire! -------Pour faire un plan de dissert, il faut déjà comprendre le sujet. L'analyser. Savoir si la question est ouverte ou fermée. Tout le monde s'accorde à

en scène des personnages ridicules et grotesques, et utilise les ressorts scéniques comiques de la commedia dell’arte pour contribuer au développement de comédies nouvelles dont le rire devient l’instrument privilégié d’une critique lucide de la société. Ainsi, c’est à la lumière de deux œuvres issues de la seconde moitié du dix-septième siècle, âge d’or du classicisme que nous pourrons aborder l’étude du comique et de ses procédés en classe de cinquième. Tout d’abord, Georges Dandin, qui est joué