Les Caractères

est de clarifier le message. Elle permet de mettre en place la structure, de renforcer le sen. Grâce à elle on va donner un ton, une sonorité, une identité. La typographie ne doit pas s’interposer entre le l’auteur et le lecteur. 1. Les caractères ont une personnalité : * douceur/harmonie, * sensualité/glamour * rigidité/ austérité * agressivité, * musicalité/poésie * Humour/sympathie * Élégance * Sérieuse * Enfantine 2. La capital est à la base

Jean de La Bruyère, né à Paris le 17 août 16451 et mort à Versailles le 11 mai 16961, est un moraliste français. La Bruyère est célèbre pour une œuvre unique, Les Caractères ou les Mœurs de ce siècle (1688). Cet ouvrage, constitué d’un ensemble de brèves pièces littéraires, compose une chronique essentielle de l’esprit du xviie siècle. La Bruyère fut l’un des derniers écrivains à mettre en avant le « style » littéraire, en développant un phrasé rythmé dans lequel les effets de rupture sont prépondérants

Les Caractères, La Bruyère (1688-1696) Chapitre IX, « Des Grands » « Pamphile » Pamphile ne s'entretient pas avec les gens qu'il rencontre dans les salles ou dans les cours : si l'on en croit sa gravité et l'élévation de sa voix, il les reçoit, leur donne audience, les congédie ; il a des termes tout à la fois civils et hautains, une honnêteté impérieuse et qu'il emploie sans discernement ; il a une fausse grandeur qui l'abaisse, et qui embarrasse fort ceux qui sont ses amis, et qui ne

XVII° siècle, comme Pascal, La Rochefoucauld – qui traitent de sujets de la pensée avec des écrits courts : maximes, pensées. La Bruyère est le maître du portrait. Son principal livre, Les Caractères (1688), grâce à la caricature tend à montrer que les hommes peuvent s'améliorer. Mais il y a aussi, dans Les Caractères, des passages plus généraux comme ce chapitre XII intitulé : « Des Jugements ». La Bruyère questionne la validité des jugements humains. Il y dénonce l’orgueil humain. J'analyse ensuite

Les quatre textes qui composent le corpus, sont argumentatifs, sur la question de l’homme. Nous constatons qu’ils nous viennent d’époques très différentes, un du XVIIème siècle, « Phédon» extrait de Les Caractères de de La Bruyère. Un du XVIIIème siècle, « Misérable » article de l’Encyclopédie de Diderot et D’Alembert. Le « Discours à l’Assemblée » de Victor Hugo du XIXème siècle. Mais aussi « L’Homme révolté » d’Albert Camus du XXème siècle. Un argumentaire utilisant des genres différents mais

scène la pièce très connue d'Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac. Et c'est à la troupe les Guillemets que revient l'honneur de faire vivre cette pièce. En me ciblant sur une seule partie de la pièce, je pourrais faire ressortir un des multiples caractères du personnage de Cyrano en atténuant son côté batailleur. C'est une mise en scène pleine d'émotions qui s'annonce puisqu'elle sera extraite de l'acte III de la pièce, intitulé Le baiser de Roxane, acte très important où tout se joue pour Cyrano

convictions et des principes moraux. Est décris comme personnage principal, l'acteur qui a un rôle récurent et majeur dans le roman. Faisant preuve d'une forte personnalité, étant complexe et ayant un physique particulier, il dispose de trait de caractère qu'apprécie le lecteur. L'auteur du roman fais en sorte que le personnage principal soit un facteur d'évasion et de rêve pour le lecteur. Mais certains héros sont positifs et d'autres négatifs et le lecteur choisit en fonction de certains critères

n'est pas facile à comprendre pour tout le monde. Cela constitue déjà une véritable entrave à la compréhension. Comment un texte peut être efficace s'il n'est pas compris ? Donc seulement un certain nombre de personnes lisent et comprennent Les caractères, de La Bruyère. On peut aussi accuser l'accès élitiste qui parcourt les siècles d'être une barrière à l'efficacité des textes littéraires. Ils ont toujours étaient adressés à un public cultivé pendant bien longtemps. De nos jours la situation

de la diversité et de la complexité des caractères qu’il peut rencontrer chez ses élèves, l’enseignant se doit d’en tirer les conséquences pédagogiques pour une meilleure gestion de sa classe car comme le dit M DEBESSE « Il y’a des élèves apathiques qu’il faut pousser sans cesse au travail ; d’autres qu’il faut freiner et discipline ; d’autres encore, les natures nerveuses par exemple qu’il faut soutenir. Les récompenses doivent etre fonction des caractères ». Le professeur doit comprendre que sa

………………………………….. Indiquer, montrer. Ex : elle ………………………… le traitre du doigt. ………………………………….. Dégoûter au point de donner envie de vomir. Ex : cette odeur m’…………………….. . ………………………………….. Obéir, se déterminer à faire une chose pénible. ………………………………….. 1. Caractère de celui qui est gourmand, avide. 2. Douceur, friandise, gâterie. Ex : je n’ai pas pu résister, j’ai succombé à la …………………………. . ………………………………….. Qui a le charme de la minceur et la délicatesse. Ex : cette fille a un corps ………………………… . …………………………………