Les Champs Lexical De La Tempete

( 2 pts) )4/ Explique l’expression « marcher comme sur des œufs ».……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………….. ( ( 2 pts) )5/ Relève tous les mots du texte relevant du champ lexical du corps humain.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… ( ( 10 pts) ) ( Nom et prénom  :…………………………..… ……… Niveau : CM1 ) ( 2. Orthographe )

le comique mais rejette le classicisme. L'Ile des esclaves (1725), sa première comédie sociale, n'échappe pas à cette règle. Le dramaturge met en scène une situation cocasse et inattendue : celle de maîtres et de serviteurs qui sont jetés par une tempête sur une île peuplée d'anciens esclaves. La scène 10 regroupe tous les personnages sauf Trivelin. Elle constitue le véritable dénouement de la pièce puisque chacun reprend son rôle initial. Dans quelles mesures la tirade de Cléanthis montre son

tableaux : le jour / la nuit → rappelle les « séries » de Monet sur la cathédrale de Rouen : le même motif est peint à des heures différentes de la journée. : → deuxième tableau : la boutique le jour (« Pendant le jour, le regard ») : importance du champ lexical des couleurs (« jauni et fripé » (p.21), « blanc éclatant », « papier bleu », « laine verte » → cependant ces quelques couleurs restituent une boutique peu resplendissante. Quant à Thérèse Raquin, la jeune femme, elle est décrite comme un portrait

tableaux : le jour / la nuit → rappelle les « séries » de Monet sur la cathédrale de Rouen : le même motif est peint à des heures différentes de la journée. : → deuxième tableau : la boutique le jour (« Pendant le jour, le regard ») : importance du champ lexical des couleurs (« jauni et fripé » (p.21), « blanc éclatant », « papier bleu », « laine verte » → cependant ces quelques couleurs restituent une boutique peu resplendissante. Quant à Thérèse Raquin, la jeune femme, elle est décrite comme un portrait

rôle d'un dirigeant est difficile en période de crise, lorsqu'il s'agit de remettre de l'ordre dans le pays et de faire respecter les lois. Il faut bien que quelqu'un « mène la barque » dans la tempête, sous peine de naufrage. Cette métaphore assimile le roi au capitaine d'un navire. Un abondant champ lexical du bateau parcourt toute sa tirade et forme une métaphore filée : barque, eau, gouvernail, équipage, cale, radeau, mât, vent, voiles, vague, pont, barre, bateau. Le capitaine est alors parfois

métaphore hyperbolique ayant pour but de démontrer la prédominance du chêne. Il est alors, dès ce moment, élément de force et de protection. - Il y a dès lors installation d’un champ lexical de la protection et de la force, avec les expressions « non content d’arrêter les rayons du soleil », « brave l’effort de la tempête », « tout me semble zéphyr », « je couvre », « je vous défendrais ». Cela peut faire figure d’arrogance. -Le chêne énumère les difficultés du roseau, et cherche à comparer, au

Baudelaire propose cette métaphore symbolique du poète qui est une métaphore filée pour expliquer sa position dans la société en deux partie qui s’oppose tout au long du poème. L’albatros dans les airs. Tout d’abord nous pouvons remarquer le champs lexicale de la mers grâce aux nom comme : « des mers », « les gouffres », « l’azur », « avirons » qui proposent le contexte spatial et qui montre l’habitat naturel des albatros. D’ailleurs, dans les airs ces oiseaux sont représentés comme de « vastes oiseaux »

chose qui tombe devant le groupe n’a pas de nom. C’était peut-être celui qui t’avait donné du feu en souriant la veille. Il n’a plus de nom. Et toi non plus tu n’as plus de nom, cramponné à la barre. Il n’y a plus que le bateau qui ait un nom et la tempête. Est-ce que tu le comprends, cela ? ANTIGONE, secoue la tête. - Je ne veux pas comprendre. C’est bon pour vous. Moi, je suis là pour autre chose que pour comprendre. Je suis là pour vous dire non et pour mourir. CRÉON. - C’est facile de dire non

******* « Oh! viens dans ma couche de nacre, Mes bras d'onde t'enlaceront; Les flots, perdant leur saveur âcre, Sur ta bouche, en miel couleront. Laissant bruire sur nos têtes, La mer qui ne peut s'apaiser, Nous boirons l'oubli des tempêtes Dans la coupe de mon baiser.  » Ainsi parle la voix humide De ce regard céruléen, Et mon cœur, sous l'onde perfide, Se noie et consomme l'hymen. Analyse de « Caerulei oculi » Le choix de ce poème repose d'abord sur son thème,

vaste éther, Je mets à la voile ; La poitrine en avant et les poumons gonflés Comme de la toile J’escalade le dos des flots amoncelés Que la nuit me voile ; Je sens vibrer en moi toutes les passions D’un vaisseau qui souffre ; Le bon vent, la tempête et ses convulsions Sur l’immense gouffre Me bercent. D’autres fois, calme plat, grand miroir De mon désespoir ! Baudelaire : Les fleurs du mal (1856) Commentaire : Les poètes entretiennent souvent une relation fructueuse avec les autres arts