Les Champs Lexical De La Tempete

  on   peut   noter   l’obsession   que   Greatauk   nourrit   à   l’égard  des  preuves  et  des  aveux  (5  occurrences  référant  au  champ  lexical  de  la  preuve   et  13  occurrences  référant  au  champ  lexical  de  l’aveu).  Il  se  rend  compte  lui  même  que   les  preuves  matérielles  ne  servent  à  rien  car  elles  peuvent  être  modifiées

Les sentiments sont exprimés à travers une ponctuation expressive, les strophes 1 et 9 se terminent par des points d'exclamation. Le lyrisme est très clair, c'est une véritable déclaration amoureuse. B. L'éloge du corps aimé 1. L'importance du champ lexical du corps Strophe 1 : vision globale du corps Strophe 2 : chevelure, symbole de la féminité Strophe 3 : retour sur le poète Strophe 4 : les yeux Strophe 5 : démarche gestuelle, strophe centrale faisant écho au titre Strophe 6 : tête Strophe 7 :

énumérations qui les décrivent. En se prêtant au jeu, il estpossible d'oublier que le poète ne parle que de mots. Les mots habitent dans un « Lexique », au vers 12ou dans un dictionnaire ou au fond d'un encrier (vers 28). Ils appartiennent à des groupes lexicaux (« lepatois », « l'argot ») et s'attachent à plusieurs genres littéraires « la farce », « la prose » ou « les vers »aux vers 9 et 16. V. Hugo utilise certaines figures de style pour animer encore plus son discours : l'Académies'effarouche comme

|L’effet produit | |Vocabulaire affectif |Evocation du malheur | |Champ lexical de la souffrance et de la mort | | |Descriptions détaillées et réalistes |Volonté d’inspirer au lecteur une forte émotion

d’attendre pour son tour (sa mort).Q14 A) Relevez 20 mots ou expressions appartenant au champ lexical de la nature . (V. Guide4 , p. 42) Les vingt mots et expressions qui appartiennent au champ lexical de la nature sont  : vents, eaux, désert, nuages, feu, bois, forêt, feuille séchée, arbres, mousse, roche, étang, vallée

poétique de la beauté de la boue « après l’orage », est mise en valeur par l’adverbe d’intensité « si » et la phrase exclamative, à travers la métaphore de l'oiseau : « avec tes ailes bleues ». Métaphore presque surréaliste, dans le mélange des champs lexicaux du ciel (« ailes ») et de la terre (« boue »), du beau et du laid : les ailes bleues sont sans doute le reflet du ciel dans la boue. Cette métaphore mêle les 4 éléments : le ciel, l'eau et la terre et le feu (l'orage). La métaphore est valorisante

la terre, en bas forme les murs d’un « cachot », dont les grilles se referment sur le poète « quand la pluie étalant ses immenses traînées. D’une vaste prison imite les barreaux » - le bestiaire infernal : «  chauve-souris, araignées. » - Réseaux lexicaux : le noir, la tristesse, la morbidité voire le macabre.(« Vient tendre ses filets au fond de nos cerveaux »). - Un silence qui perdure pendant les trois premiers quatrains (on entend que les araignées avec les allitérations en –R et en-S) et qui

première est un questionnaire de compréhension de lecture traditionnel qui permet de valider les compétences des élèves dans ce domaine. Les autres activités accompagnent le temps de lecture des élèves, en éclairant le texte et élargissant leur champ de connaissances. Il s’agit d’activités indépendantes qui pourraient être reliées en séquence, mais dont ce n’est pas la vocation première. Activités et dominantes Objectif(s) de la séance Activité 1 Lecture Accompagner la lecture des élèves

second ou la position en COD du pronom personnel pour le premier, le mot « proie » (début du troisième §) offrent quelle image de René ? 8. Quels procédés stylistiques peut-on relever dans la troisième phrase du dernier § ? 9. Qu’exprime les champs lexicaux du vide et du plein ? 10. Quels rapports René entretient-il avec la nature ? 11. Le « vague des passions » recouvre dans ce texte plusieurs composantes. Quelles sont ces trois composantes ? 12. René est-il une projection littéraire de Chateaubriand

générosité du pauvre, le sacrifice d’une mère, le dévouement d’un ami… Le choix des personnages présentés comme des victimes : l’orphelin mal traité, le vieillard solitaire, le pauvre méprisé… Les procédés L’effet produit Vocabulaire affectif Champ lexical de la souffrance et de la mort Evocation du malheur Descriptions détaillées et réalistes Volonté d’inspirer au lecteur une forte émotion devant une situation inhumaine Métaphores, comparaisons Suggérer la représentation des sentiments de façon