Les Champs Lexical De La Tempete

la première lecture, « L’Albatros » se présente comme la narration d’une scène de la vie en mer. → rimes v. 2 et 4 : « oiseaux de mers » / « gouffres amers » → champ lexical maritime : « hommes d’équipage » (v. 1, « albatros » (v. 2) « oiseaux des mers » (v. 2), « le navire » (v. 4), « les planches » v. 5, « avirons » v. 8, « tempête » (v. 14). Mais cet univers est scindé en deux espaces fondamentalement opposés. b) le sol = les marins → Peu décrits, accent mis sur le collectif « les hommes

défis,batailles,blessures,galanterie,amour,tempêtes,extravagances impossibles» (énumération) dimensions: merveilleuse, épique, fin amor, l'amour courtois hyperboles,superlatif,pluriel,énumération (lecteur du roman de chevalerie) personnage: héros épique situation: hors du commun style d'écriture: amplification de réel(hyperboles, superlatif,pluriel, énumérations) b) un rapport a la lecture particulière -personnage = lecteur (champs lexical de la lecture) -lecture envahissante devient

d'eux. Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule! Lui, naguère si beau, qu'il est comique et laid! L'un agace son bec avec un brûle-gueule, L'autre mime, en boitant, l'infirme qui volait! Le Poète est semblable au prince des nuées Qui hante la tempête et se rit de l'archer; Exilé sur le sol au milieu des huées, Ses ailes de géant l'empêchent de marcher. Charles Baudelaire, Les fleurs du mal _____________________________________ Analyse Le poème L'Albatros est extrait de "Spleen et idéal"

passions est ressentie à travers la description de cette tempête. Mais en utilisant l’océan, Victor Hugo parle en réalité du peuple français qui doit se libérer selon lui. Il se révolte contre le «mal du siècle» qui touche les écrivains romantiques de son époque, grâce à la révolution le romantisme était né, maintenant un brusque retour en arrière anéanti les espoirs de l’auteur. On peut donc dire qu’à travers la description d’un océan en pleine tempête Victor Hugo fait allusion au peuple français qui devrait

Introduction La séquence a pour objectif d’étudier un roman de Chrétien de Troyes, Yvain ou le chevalier au lion, en œuvre intégrale. Dans les programmes, elle s’inscrit dans l’objet d’étude « agir sur le monde : héros, héroïnes » pour une classe de 5eme. Cette séquence abordera l’œuvre sous l’angle du parcours initiatique du héros, lequel devient un chevalier exemplaire. Une attention particulière sera portée à la question du merveilleux et des valeurs dominantes de la société courtoise. Une

L’idée de grande dégradation devient imagée grâce à une comparaison entre le duc et une ruine: « Il n’était plus qu’une ruine » (ligne 4) cela fait de lui un debris quelque chose de trop vieille pour tenir debout. En plus de la figure de style le champ lexical de l’usure est tres present : «effritée » (ligne 6), « rongée »( ligne 7 ), « abîmée » ( ligne 8 ), « rompue » ( ligne 10 ), « usée » ( ligne 19 ).cela rend ces transformations et changement hors du domaine du possible pour un humain. Sa maîtresse

(le bateau), capable de regrouper tout le monde dans un espace très limité. 2.L'activité pratiquée : (9 : "une ligne enroulée à l'index", 34 : "enroulé son fil au tolet d'un aviron") l'action en arrière-plan, une passion pour M. Roland. Champ lexical de la pêche assorti de remarques spécialisées (qui montrent les connaissances et les habitudes de l'auteur, sans doute). 3.Les personnages : Présentation générale de la famille, membre après membre, dans cet incipit. a.le père Roland :

éminents représentants. C'est parce que sa mère l'a obligé à partir en France pour y parfaire son éducation, que Virginie s'est retrouvée prisonnière de ce bateau, lorsque qu'elle revenait pour l'île Maurice. Le navire, prit dans une effroyable tempête, fit naufrage au large de l'île, devant les yeux de Paul, impuissant, qui vit sa bien aimée perdre la vie. Nous allons donc dans un premier temps mettre en relief, l'amour et le courage de Paul face à ce drame, puis dans un deuxième temps, chercher

catin » qui rime avec « plaisir clandestin » au vers 19. Plus qu’une critique de l’Homme, Baudelaire impose la présence du satanisme. En effet le sentiment de culpabilité chez l’Homme naît de la religion, on observe que le texte est parcouru du champ lexical  de la religion : « péché » v.1, « Enfer » v.15, « martyrisé »v.18. Le satanisme est très marqué par les multiples incarnations du Mal : « Satan» v.9, « Diable » v.13, « Démons » v.22. A travers ce premier poème, Baudelaire annonce le caractère

théorie de l’Optimisme car il y meurent un grand nombre de victimes innocentes (condamnés et tremblement de terre) Situation : après l’épisode guerrier des chapitres 3 et 4, les tribulations maritimes de Candide l’ont amené après une violente tempête à Lisbonne, ville portugaise en proie à un terrible séisme.C’est donc ébranlé par les différentes catastrophes récentes que Candide aborde à Lisbonne. Liaison étroite entre le chapVI et V par le thème religieux.Au Chap VI C et P sont victimes de la