Les Classes Moyennes Au 19eme

nombre d’héritiers) le concept de l’homéostasie : équilibre dynamique entre population et environnement. Dynamique dans le sens que l’équilibre peut se briser mais ce rétablira pour qu’il y aie un équilibre au long terme. Les gens n’ont pas encore les moyens d’agir sur l’environnement du coup ils agissent sur la population. Comment régule-t-on la population ? 1. Avec le célibat définitif 2. En repoussant l’âge du mariage (la durée du mariage est moins longue et la période la plus fertile de la femme

cette stratification sociale rigide, le statut social n’est plus assigné à la naissance mais est acquis en théorie sur les mérites de chacun. Cela provoque l’apparition de nouveaux rapports entre les catégories sociales naissantes (2 nouvelles classes : la classe ouvrière et la bourgeoisie). b - La loi Chapelier et la disparition des groupes intermédiaires et intégrateurs En juin 1791 cette loi interdit toutes formes de coalitions, ce qui permet d’abolir les corporations, ainsi que toutes formes d’associations

historiques (le modèle classique et le modèle marxiste) * Les modèles contemporains (les modèles néo-classiques) Les modèles historiques de la répartition : Ce sont des modèles élaborés en 19éme siècle pendant la révolution industrielles, ainsi qu’ils s’inscrivaient dans un cadre conflictuel entre les classes d’où on trouve : Le modèle classique : Celui qui repose sur la combinaison des deux lois suivantes : La loi démographique de T.R.Malthus : C’est la loi de la population qui dit que la population

rêve ? Depuis la Révolution, l’organisation, la lisibilité et surtout l’accessibilité du droit n’ont cessé d’être au cœur des grandes problématiques du pouvoir politique notamment avec Jean-Jacques ROUSSEAU pour qui la codification représentait un moyen de clarifier la loi pour tous les citoyens. La codification, dans sa conception originelle, consiste à rassembler dans un recueil unique, un Code, un ensemble de règles concernant une même matière. Le terme de « Code » est ancien mais l’idée même de

Roman axes essentiels Le roman vient de l'adjectif qui signifiait, au moyen-Age, la « langue vulgaire » ce qui peut en dire long sur les débuts de ce genre littéraire, assimilé pendant longtemps à une littérature de femmes oisives (→ connotation péjorative). -Le roman a connu une grande évolution. Au 17eme et 18eme, il est toujours considéré comme un genre mineur, loin derrière le théâtre et la poésie. C'est au 19eme siècle que le roman va obtenir ses lettres de noblesse (→ siècle phare du

culturels. De plus, au 19ème siècle, pour beaucoup de pays le modèle à suivre est la GB. Ce modèle britannique va influencer tout un nombre d'élites et ce de manière durable. Cette influence va se retrouver dans des pays qui n'ont pas été colonisés par la GB (ex. le Japon avec les uniformes des écoliers Japonais → uniformes Politique Economique Culturelle des écoliers prussiens du 19ème). Ces 2 mondialisations sont portées par une révolution technologique. A la fin du 19ème siècle (fin 1ère

PROBLÈMES DE SOCIÉTÉ CM 6/11 MINORITY REPORT : film ou on imagine une société ou la police auraient les moyens de prévenir l’avenir et repérer les criminelles, idée d’une société de contrôle. Vers des sociétés de contrôle : Expression de Gilles Deleuze Une fin des sociétés disciplinaires… Mais qui ne serait pas synonyme de liberté.. Mais toujours plus de contrôles, toujours plus diffus Une discipline sans enfermement Un exemple cinématographique… Exemple : passeport biométrique, nouvelles

s’est rattachée à l’utilitarisme et aux premières doctrines libérales pour conduire les conduites. C’est ce qu’on appelle la doctrine classique. - La doctrine de PRINS qui est la doctrine de la défense sociale. Elle a été développée à la fin du 19ème siècle, au moment des grands conflits sociaux à propos du suffrage universel. Ce sera une théorie de défense de la société au sens propre et elle est dite positiviste ou de l’école sociale du droit pénal. - La doctrine de Filippo GRAMATICA qui

leur condition de classe dirigeante. De plus, et c’est important, ces écoles étaient contrôlées par l’église qui possédait le savoir et les leviers de commandes. L’enseignement se pratiquait le plus souvent dans les monastères où les couvents. Il était confié à des clercs. Les établissements scolaires remplissaient donc essentiellement le rôle de reproducteurs d’élite : savoirs et culture qui permettaient aux enfants issus de ces couches sociales de s’identifier à leur classe d’origine. Avec

économistes sont redevables d’une certaine façon à la philosophie de leur temps. Exemples : - Adam Smith « La richesse des nations ». Il est connu avant ce livre pour avoir écrit une œuvre philosophique : « la théorie des sentiments moraux » - Marx (19eme siècle). Il est au départ un philosophe. Il a écrit un doctorat de philosophie pour ensuite s’intéresser à l’économie. Le lien est direct entre un individu qui est avant tout philosophe et qui devient économique. Les grands économistes du 20eme