Les Femmes Savantes Problematique

II. Emancipation des femmes (exemple dans une si longue lettre) 1. Essai de définition du terme émancipation 2. Evolution du mouvement féministe 3. Une si longue lettre III. Emancipation des femmes (exemple De l’Afrique subsaharienne) IV. Entraves à l’Emancipation des femmes CONCLUSION La CONDITION DE LA FEMME ET SON EMANCIAPTION INTRODUCTION L'émancipation de la femme africaine constitue ces derniers temps une problématique pour les pays africains. Il est

à la question : Que deviennent les fils issus d’une CSP donnée ? La lecture se fait en ligne et la dernière colonne est le total en pourcentage ou en effectif. Cette lecture est la plus « spontanée », elle correspond plus directement à la problématique de l’égalité des chances (quelle chance ont les individus issus de telle ou telle CSP d’accéder à telle position sociale ?). Dans cette table, les chiffres de la diagonale mesurent la reproduction sociale (ou immobilité sociale). La CSP qui a la

femme.- Introduction -- Présentation du texte :L’auteur  : Molière est un auteur du XVIIe siècle, appartenant au mouvement du Classicisme. Il est notamment l’auteur de comédies célèbres comme Tartuffe, Le Misanthrope ou Les Femmes savantes. L’œuvre  : Sa dernière pièce, Le Malade imaginaire, raconte l’histoire d’Argan, un hypocondriaque qui veut marier sa fille Angélique à un sinistre médecin, Thomas Diafoirus, afin d’avoir un docteur dans sa

sultan turc, veut faire de Constantinople, centre culturel majeur, la nouvelle capitale de l’islam : elle portera le nom d’Istanbul. Problématique  Comment est-on passé de la capitale d’Empire byzantin à la capitale de l’islam ?  En quoi l’empire ottoman est-il un concurrent direct à la volonté de domination européenne ? Plan : traitement de la problématique 1. Étude significative : De Constantinople à Istanbul, un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane

sultan turc, veut faire de Constantinople, centre culturel majeur, la nouvelle capitale de l’islam : elle portera le nom d’Istanbul. Problématique ̈ Comment est-on passé de la capitale d’Empire byzantin à la capitale de l’islam ? ̈ En quoi l’empire ottoman est-il un concurrent direct à la volonté de domination européenne ? Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères 1. Étude significative : De Constantinople à Istanbul, un lieu de contact entre différentes cultures et religions

d’explication d’un texte. Cette théorie a « pris de plein fouet » le Contre Sainte-Beuve de Marcel Proust « et la vague structuraliste» 320 il n’en demeure pas moins que la critique biographique perdure, notamment pour l’étude d’œuvres écrites par des femmes. Peut-être n’est-il pas ce « critique scolaire qu’on a dit – et scolaire selon d’anciennes normes –, totalement dévoué à la sacro-sainte biographie, s’empêtrant dans “l’homme”, ses relations mondaines et ses maîtresses, plutôt que d’affronter la difficile

Apports des recherches didactiques à la qualité de l’enseignement de l’EPS Didactique : science de l’apprentissage et donc de l’enseignement. Le but est d’apprendre grâce aux savants dans le sens de ceux qui ont le savoir. Comment la didactique peut-elle aide l’enseignant ? A quoi sert-elle ? * Elève chrono-génétique : L’enseignant doit rechercher des élèves dans la classe lui fournissant des repères pour savoir à quelle vitesse il doit aller. Comment permettre l’accès des élèves aux

pour redonner à Jérusalem son rôle de ville de l'Islam sans pour autant se comporter en véritable barbares avec les autres religions de la ville. Le dossier nous présente donc trois extraits de textes que nous utiliserons afin de répondre à la problématique suivante: Quel est le contexte de la prise de Jérusalem par les musulmans et comment Saladin procède-t-il à la ré islamisation de la ville? C'est ce à quoi nous répondrons dans un texte composé de trois grands axes majeurs, traitant en premier

un point crucial. Depuis 1990 et la chute du système soviétique, le système capitaliste libéral s'impose entraînant une mondialisation de l'économie et des communications, tout en sachant que le monde n'est toujours pas sorti de sa dépression. Problématique: Comment l'économie s'est-elle mondialisée depuis la fin de la guerre? 1/ LA CROISSANCE DES TRENTE GLORIEUSES 1.1 : Les manifestations de la croissance De 1947 à 1973, le monde a connu une croissance économique exceptionnelle, à

métonymie. « Les mains » renvoient à des objets. Les femmes sont des objets. « Dame, demoiselle, bourgeoise, paysanne » = gradation descendante des classes sociales. * Dom juan est un « grand seigneur méchant homme ». Il propose le mariage car il est riche. Il arrive à séduire car c'est un grand seigneur. L'antithèse montre qu'on peut être de rang élevé mais moralement méchant. * « rien » alors qu’il parle de femmes (≠ personne) → les femmes sont des objets. * « pièges », « attraper » =