Les Fourberies De Scapin Dénouement

(I, 1). Cette couleur médiévale du Médecin malgré lui tient aussi à des personnages, tels Martine, M. Robert, Géronte et Lucinde, que leur simplicité et leur robustesse distingue des personnages italiens. Et il n'est pas jusqu'à l'ordonnance du dénouement (« une prise de fuite purgative, que vous mêlerez avec deux drachmes de matrimonium en pilules ») qui ne rappelle la verdeur des farces du XV e siècle. Mais Le Médecin malgré lui est aussi le lieu d'une synthèse. Fidèle à son habitude, le poète

maître/valet qui tient de la tradition médiévale. Comment Beaumarchais renouvelle profondément la scène d'exposition? Tradition médiévale: Filles plus fines que les hommes. Valets soumis ex: Sganarelle dans Dom Juan Valets officieux ex: Scapin Les fourberies de Scapin Valets de bon sens ex: Tartuffe I – Les éléments traditionnels, In medias res : dans le vif du sujet A] Le cadre Didascalie. Non neutre. Lieu de débat. « A demi démeublé » : statut social du valet

Plaute, qui oppose un mercenaire vaniteux, Pyrgopolinice, et sa suite, Artotrogus. Ici, la supériorité supposée du militaire est démentie par le mépris dissimulé de son subordonné qui se confie au public au moyen d’apartés. De même, dans Les Fourberies de Scapin, Molière se plait à renverser les rôles en donnant la finesse et la ruse au valet, la lourdeur et la bêtise à son maître. On retrouve ce même rapport maître-valet dans la trilogie du Roman de la famille Almaviva de Beaumarchais, dans lequel

malade du poumon, Molière affronte les cabales et continue à jouer et à diriger sa troupe – devenue « Troupe du Roy » - tout en écrivant des comédies de genres variés (des comédies proches de la farce comme Le médecin malgré lui (1666) ou Les Fourberies de Scapin (1671), des comédies plus psychologiques comme L'École des femmes (1662) ou L'Avare (1668), des comédies-ballets comme Le Bourgeois gentilhomme en 1670 (avec Lully) ou Le malade imaginaire (avec Marc-Antoine Charpentier) en 1673, des pièces

- la fin est un dénouement malheureux, qui suscite la crainte, la pitié, et force l'administration. exemple: "Phèdre" de Racine * COMEDIE : - Les personnages sont roturiers qui surmontent des obstacles liés à leur conditions sociales ou à leur caractères. - la fin est un denouement heureux. exemple : "Les fourberies de Scapin "de Molière * TRAGI-COMEDIE: - Les registres

également des remous. Malgré son succès, la pièce est retirée.Molière continue cependant de bénéficier de la faveur du roi. Viennent les pièces Le Misanthrope (1666), George Dandin (1668), Le Bourgeois Gentilhomme (1670), L’Avare (1668), Les Fourberies de Scapin (1671), Les Femmes savantes (1672), etc. Épuisé par le travail et la maladie (il est phtisique), Molière meurt le 17 février 1673 après la quatrième représentation du Malade imaginaire (il jouait le rôle d’Argan). Quelques oeuvres : -

Malade Imaginaire le 17 février, à 51ans. Les œuvres de Molière : - Le malade imaginaire (1673)-L'amour médecin (1665) - Dom Juan (1665)-Monsieur de Pourceaugnac (1669) -L'Avare (1668)-Le médecin malgré lui (1666) -Les fourberies de Scapin-Tartuffe (1664) II. CONTEXTE DU 17E S. Contexte historique : 1610 Henri IV meurt assassiné. 1661 prise de pouvoir de Louis XIV. Période de grande agitation politique, les frondes, la noblesse contre le pouvoir

-Dom Juan. -L'Impromptu de Versailles. -La Jalousie du Gros-René. -Le Mariage forcé. -La Critique de l'école des femmes. -Gros-René, petit enfant. -La Princesse d'Élide. -Tartuffe. -L'Impromptu de Versailles. -Les Fourberies de Scapin. -L'Amour médecin. -Le Misanthrope. -Le Médecin malgré lui. -Mélicerte. -Pastorale comique. -Le Sicilien ou l'Amour peintre. -Amphitryon. -George Dandin ou le Mari confondu. -L'Avare. -Monsieur de Pourceaugnac. -Les

revendiquer une certaine justice sociale. * Brecht, Maître Puntila et son valet Matti : installation du rapport de classe d) Un langage stéréotypé : le langage mondain et les conventions sociales Les élèves de collège, s’ils ont étudié Les Fourberies de Scapin ou Les Femmes savantesconnaissent l’utilisation comique que fait Molière des parlers régionaux. Nous avons cherché ici un groupement montrant l’utilisation critique de certaines formes de langage. Nous étudierons comment le dialogue théâtral

Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne Chapitre 4 © Cned – Académie en ligne Groupement de textes n° 2. Autour de la tragédie classique A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive Corrigés des exercices 2 Séquence 4 – FR20 O Objectifs & parcours d’étude Objectifs • Découvrir