Les Genres Argumentatifs

L’éloge et le blâme, entre louange et critique Objet d’étudeL’éloge et le blâme, de l’admiration à la critique. Perspective dominante-Etude des genres et des registresPerspectives complémentaires-Etude des effets sur les destinataires -Approche de l’histoire littéraireObjectifs méthodologiques et linguistiques-But : aborder les différents genres de la littérature et les différentes sortes d’éloge et de blâme (portrait élogieux, blason, éloge funèbre, blâme, caricature…) -Les figures de style

explore les situations, les comportements, les paroles qui provoquent le rire par une rupture inattendue dans l’ordre habituel des choses. Il peut également reposer sur le basculement de l’ordre logique vers l’absurde. Il s’exprime dans tous les genres littéraires aussi bien au théâtre que dans le roman ou la poésie. | * Jeux sur le langage : mots, sons, sens * Répétition de situations ou de gestes * Exagération * Quiproquos * Absurde | Le Registre tragique | Il suscite une impression

BROUILLON DISSERTATION N°2: Dans quelle mesure l'apologue est-il un système argumentatif efficace ? L'apologue est un court récit a visée argumentative et didactique, rédigé en vers ou en prose et qui renferme des enseignements dont on tire une morale pratique. L'argumentation consiste à défendre une thèse, sur un thème donné directement ou indirectement, soutenue par l'auteur avec l'opinion qu'il défend, de manière à convaincre son auditeur. On peut donc se demander en quoi l'apologue

Séquence 1: Les fables de La Fontaine La fable, moyen d'instruire ou de plaire ? Leçon : Relève des genres de l'argumentation. C'est en apologue : court récit a visée morale (cf. le conte, la parabole). Fable ⇒ Récit ⇒ narratif,descriptif ⇒ Morale ⇒ injonctif, argumentatif. Texte sur Heron : Q1 : Les types de texte dans la fable : v 1 a 6 : passage descriptif : imparfait, indices spatiaux, adjectif caractérisants (long) v 7-8 + v 11 : passage explicatif : cf le double point introduit l'explication

schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut se montrer conciliant en acceptant quelques points (mineurs) de la thèse adverse afin de mieux disposer le destinataire à accepter la sienne. Tout dépend du rapport de forces réel ou supposé. B. Persuader Quand le discours argumentatif fait appel

travers des situations qui provoquent le rire et l’ordre habituel des choses, la logique du langage, des gestes et des comportements sont mis en cause par une rupture inattendue. La tonalité comique est une tonalité vivante qui traverse tous les genres littéraires et pas seulement le genre théâtral de la comédie. Ils sont très nombreux : on peut retenir par exemple le burlesque qui consiste à traiter un sujet noble et héroïque dans un style vulgaire utilisant un registre de langue familier

rémunération en compensation_ jugés comme indispensables dans l'apprentissage de la citoyenneté. En effet, le théâtre semble se présenter comme un support idéal pour partager et défendre ses idées. D'abord, contrairement au romans et aux écrits purement argumentatifs, le théâtre est vivant; ainsi l'auteur exécute-t-il ses volontés non seulement par les dialogues, mais aussi par la gestuelle des comédiens, leurs costumes ou encore le décor. Aussi, dans la présentation des personnages du Mariage de Figaro, Beaumarchais

formelles du texte et |un sujet divisé annonçant les parties argumentatives du développement | |les lier dans un tableau synthèse qui permettra de développer des axes|La rédaction de la partie II du développement comprenant : | |argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction |deux paragraphes développant autant d’arguments secondaires et | |Savoir élaborer un plan détaillé, c’est-à-dire choisir les données |constituant le corps de chaque partie argumentative

Perspective complémentaire : étude des genres et des registres. N.B. - Les documents d'accompagnement donneront à titre indicatif des problématiques appropriées à la classe de première. Extrait du Bulletin officiel de l’Éducation Nationale du 12 juillet 2001 Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2 Définition .2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un

descriptif, informatif, explicatif et argumentatif), de faire des résumés et des comptes rendus, à diverses fins de communication. Il mobilise, à cet effet, ses acquis linguistiques, discursifs, littéraires et culturels, en mettant en œuvre des stratégies adaptées à la situation d’écrit. 2/ Au terme de la 1ère année secondaire, l’élève doit être capable de produire des textes de types variés (narratif, descriptif, informatif, explicatif et argumentatif), de faire des résumés et des comptes rendus