Les Grandes Aires De Civilisation Cartes

instruments et technique pour la reconnaissance et réalisation en agrandissement et réduction de figures planes et solides usuels. Les notions de grandeurs et de mesures dans ce cycle sont aussi importantes : on poursuit avec la conversion, les volumes, aires, durée, lecture de l’heure ainsi que la monnaie. Introduction aussi des graphiques et tableaux= représentation simple, pourcentage, proportionnalité et de la règle de 3 que le sujet doit être capable de restituer en fin de cycle. Education physique

------------------------------------------------- AU XVe ET AU XVIe SIECLES Introduction La connaissance du monde par les Européens est limitée au début du XVe siècle. Leurs contacts avec d’autres civilisations se limitent surtout aux rapports entretenus avec le monde musulman. Ils connaissent l’existence de civilisations lointaines en Asie (à qui ils achètent de la soie et des épices), mais n’entretiennent quasiment aucun rapport culturel avec elles. Cette situation évolue au siècle suivant, durant lequel

Sujet 1, Sujet inédit. Analyse de documents Des cartes pour comprendre le monde Après avoir rappelé ce qu’est une aire de civilisation et comparé les classifications opérées par S. Huntington et Y. Lacoste, vous vous interrogerez sur les difficultés à représenter de manière cartographique les civilisations. › Document 1 : Les aires de civilisation selon Samuel Huntington 9 Géographie Le sujet › Document 2 : Les aires de civilisation selon Yves Lacoste 10 Sujet 1 – Le sujet

connaissances et leur rapport au monde. Il souligne le caractère exceptionnel de chacune de ces aventures et ce qui les relie dans un même mouvement d’expansion qui engage l’histoire culturelle, sociale et économique mondiale. Les documents proposés (cartes anciennes, gravures et récits d’époque) insistent sur le rôle des acteurs, la diversité des motivations, les avancées scientifiques et techniques qui alimentent voyages et découvertes ; ils permettent de saisir des moments déterminants de l’histoire

géographie du cycle terminal des séries ES et L a pour ambition de donner des clés d’explication du monde contemporain. En histoire, il se développe sur une période allant du milieu du XIXe siècle à nos jours. En géographie, il prend en compte trois grands espaces : la France, l’Europe, le monde. Les choix effectués répondent à trois objectifs principaux. Contribuer à la cohérence de la formation dispensée en histoire, géographie et éducation civique au collège et au lycée Le programme fait appel à

généraux. Le monde fait ici référence à l'ensemble de l'espace mondial mais aussi à l'ensemble de l'humanité donc à toutes les sociétés humaines. Il faut donc avoir une analyse à plusieurs échelles : mondiale, nationale, locale. Il faut replacer les grands thèmes de la leçon. Il faut aussi replacer du vocabulaire spécifique et des exemples précis (localisés, chiffrés, expliqués). Vous devez penser à revenir régulièrement à l'exemple de la Russie sans en faire pour autant une partie à part de votre

durable à l’échelle planétaire. D’autres grilles de lecture et de logiques d’organisation du monde coexistent. Les différentes cultures, langues et religions dessinent de grandes aires de civilisation à l’échelle mondiale. Cette multiplicité des aires culturelles est source de richesses mais les inégalités entre les aires et des systèmes de représentation antagonistes peuvent aussi conduire à des replis et à des conflits identitaires. Le développement des interdépendances et des acteurs transnationaux

cartographiées du monde sont liées à l’univers mental d’une civilisation, elles ont évolué au fur et à mesure des découvertes géographiques et des progrès des techniques scientifiques permettant leur établissement. Dans la Grèce ancienne, les 1ière descriptions et cartes sont réalisées par des mathématiciens, philosophes, savants (Thalès) qui réfléchissent sur le monde et sont persuadés que la Terre est ronde mais plate comme un disque entouré du grand océan sans début ni fin. Au III° avJC, la science

La tertiarisation de l’économie est marquée, en raison notamment du poids du tourisme, qui draine une clientèle française, européenne et mondiale. Née au xixe siècle sur la Côte d’Azur, cette spécialisation touristique s’est ensuite étendue sur une grande partie du territoire : généralisation du tourisme littoral, développement des résidences secondaires dans l’arrièrepays provençal, essor du tourisme en montagne. L’industrie a un poids relativement faible, mais bénéficie de pôles dynamiques confrontés

- © Le Monde – rue des écoles 2014 © rue des écoles & Le Monde, 2014. Reproduction, diffusion et communication strictement interdites. AVANT-PROPOS L’ESSENTIEL SOMMAIRE DU COURS CLÉS DE LECTURES D’UN MONDE COMPLEXE p. 5 chapitre 01 – Des cartes pour comprendre le monde p.6 LES DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION p. 11 chapitre 02 – Processus, acteurs, débats chapitre 03 – Mobilités, flux et réseaux chapitre 04 – Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation chapitre 05