Les Jeunes Et La Lecture

EXERCICE DE LECTURE 1 L’utilisation des TIC n’aide pas les jeunes à se développer, contrairement à ce que certains peuvent affirmer puisque leur utilisation excède largement le temps qu’ils devraient les employer pour qu’ils puissent seulement en obtenir les effets bénéfiques. En effet, plusieurs voient chez les TIC une opportunité de s’intégrer socialement, de développer un sentiment d’appartenance au groupe (lorsque les jeunes continuent à communiquer avec leurs camarades de classes par les

des dix fiches de lecture je dois concrétiser mon projet. C’est-à-dire, je dois le développer à son maximum. Ma problématique étant l’expansion du phénomène raciste auprès des enfants, il faut d’abord savoir que ce problème est très vague. Voici d’abord les points que j’ai traités tout le long de mon projet : comment le racisme est présent chez les enfants, les effets de la problématique chez eux et de quelles manières traitent-ils ces situations. Mon projet touche surtout les jeunes de dix à douze

par leurs messages simple, mais lourds de sens. Ce genre d’apologue regorge de richesse et La Fontaine en puise en se tournant vers la plume des premiers auteurs l’ayant exploité : Esope et Pilpay. Le but premier des Fables était d’éduquer les jeunes princes. En effet, la fable, tout comme le conte philosophique, propose une morale, le plus souvent implicite, avec laquelle le fabuliste invite le lecteur à remettre en question ses façons de faire et de penser: s’il a quelques défauts, il doit les

peuvent les objectiver mieux que le logiciel humain, pour peu que les textes ou corpus textuels analysés soient un peu importants. En effet, si la lecture humaine est avant tout syntagmatique, c'est-àdire sensible, d’abord, au déroulement rectiligne du texte et à la cohésion intra- et interphrastiques, la lecture numérique des ordinateurs est une lecture paradigmatique susceptible, sur une échelle supra-phrastique (le paragraphe par exemple, la partie, le corpus) et dans une logique non séquentielle

desquelles s’agrègent les nouvelles lectures. Bref, qu’il s’agisse de comprendre, d’expliquer ou d’interpréter, le véritable lec teur vient sans ce sse p uiser da ns les m atériaux riches et di versifiés q u’il a structurés dans sa mémoire et qui sont, à proprement parler, sa culture. Si l’on souhaite que les élèves du collège puissent adopter un premier regard réflexif sur ce qu’ils lisent, il est nécessaire que, dès l’école primaire, ils aient constitué un capital de lecture sans lequel l’explication resterait

en quoi consiste le plaisir de la lecture ? La lecture est une sorte d'échappatoire pour certaines personnes, de se créér une deuxième vie à travers un livre. Ce plaisir peut s'appuyer sur des situations imaginaires, le lecteur peut se mettre à la place du héro dans le roman et se voit faire des choses qu'il ne pourra jamais faire dans la réalité et c'est cela qui montre un réél plaisir à lire, comme le montre Joanne K. Rowling dans Harry Potter. La lecture est aussi un moment de détente, lorsqu'on

l'aile droite du parti, regagner son prestige ébréché par l'échec du Grand Bond en Avant et briser les élites traditionnelles. Mais revenons au livre. Dans la Chine des années 1970, la Révolution Culturelle bat son plein. Luo et le narrateur, "deux jeunes intellectuels ennemis du peuple", sont envoyés en camp de rééducation dans un village de montagne, avec "trois chances sur mille" d'en réchapper un jour. Non loin de là vivent un tailleur et sa fille. Luo s'illustre bientôt par ses talents de

Lycée Slimène Ben Slimène Zaghouan Professeur : CHERIF Année scolaire : 2008/2009 Première année sec. 9,10,11,12 Durée : 2 heures Devoir de synthèse n° 2 Les aspirations des jeunes Il y a d'abord le besoin d'évasion* et le goût de l'aventure. Ils se traduisent dans un premier temps par la lecture des romans, puis à partir de dix-huit ans surtout par un saut dans le concret*. C'est l'âge des voyages à l'étranger pour lesquels les bourses* ne sont jamais assez nombreuses, des écoles de voile

peut apporter des solutions de prévention, telles que conscientiser les jeunes à la violence perçue dans les médias (avoir des réflexions et des opinions sur le contenu télévisuel), sensibiliser ces derniers à la violence et aux autres problèmes sociaux et les amener à consommer et à s’intéresser à des émissions de qualité. Finalement, l’État doit intervenir, afin de minimiser les effets de la violence télévisuelle sur les jeunes. Il est l’agent de prévention « par excellence ». Il se doit d’informer

intense sur l’histoire en question. «  A qui ai-je envie de ressembler dans cette histoire ?  » 2. Afin que la lecture accroche vraiment un enfant, celui-ci doit tout d’abord se sentir partie prenante de l’histoire. D’après l’auteur, afin qu’une lecture soit efficace, il faut qu’elle divertisse l’enfant tout en éveillant sa curiosité et stimuler son imagination. De plus, une lecture faite pour les enfants se doit de l’aider à développer son intelligence, d’une part par acquérir un esprit critique