Les Limites Dans La Relation Educative

est en lien avec l'opinion négative que ces adolescents se font d'eux mêmes, leur manque de confiance en leurs capacités. Mais d'où vient ce manque de confiance ? A travers l'analyse du parcours de vie de Marie en concertation avec l'équipe éducative ainsi qu' avec la psychologue apparaît que des failles narcissiques dans la construction de son identité soient à l'origine de cette image de soi négative. De plus, de nombreux échecs et dévalorisations vécus au niveau scolaire, familial ou social

p.4 2) Mon questionnement p.6 III) Approches théoriques : 1) L'accompagnement éducatif p.8 2) La place du cadre au sein de la relation éducative p.9 3) L'autorité p.10 4) Le sens de l'autorité

individu qui a choisi de commettre des infractions et qui mérite donc d’être sanctionné? Au cours de cette dissertation, j'expliquerai que la répression est loin d'être la solution mais qu'une sanction peut tout de même avoir une certaine dimension éducative dans un cas précis. Puis, je finirai par détailler ce que peuvent apporter les institutions à visée pédagogique destinées aux jeunes délinquants.    La sanction peut être nécessaire. Les adultes ont tendance à céder facilement, un éloge de la fermeté

ÉMOTIONS ET RELATION ÉDUCATIVE Jean-Frédéric Dumont érès | Empan 2010/4 - n° 80 pages 150 à 156 ISSN 1152-3336 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-empan-2010-4-page-150.htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Pour citer cet article : -----------------

Ministère de la Justice Direction de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Katia SOKOLOWSKI Promotion 2011-2013 Le Toucher relationnel, outil de la relation éducative au quotidien Sous la direction de Véronique DASSIE, socio-anthropologue Mémoire de titularisation aux fonctions d'éducateur de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Master 1 – Mention Sciences de l’Éducation et de la société Spécialité « Travail éducatif et social » UFR Sciences de l'éducation – Université Lille III École

passage à l'acte agissant alors comme un antidépresseur. 3 − Autre incidence de ces transformations, l'activité sexuelle naissante, l'accès à la jouissance, à l'excitation et à l'érotisation des modes relationnels, va entraîner une modification des relations aux adultes et notamment avec les parents. L'adolescent doit s'éloigner des membres de sa famille (physiquement et affectivement) au risque de pensées confusantes incestueuses. Sortir avec ses copains, faire avec eux, participe du rapport à la

d’un homme de 45ans que j’appellerai, pour respecter son anonymat, Tony. Tout d’abord, je ferai une brève réflexion sur l’accompagnement individuel que j’illustrerai par la suite en présentant la situation de Tony puis en décrivant mes actions éducatives. I. REFLEXION SUR L’ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL Depuis la loi 2002.2, rénovant l’action sociale et médico-sociale, le sujet est avant tout considéré dans son contexte et dans son environnement. Ainsi, cette idée de mouvement de l’institution

donc qu’on puisse un jour en avoir la maîtrise, mais de l’apprivoiser, d’apprendre à faire avec, pour vivre un peu moins mal » B – BIBLIOGRAPHIE Joseph Rouzel est l’auteur de nombreux ouvrages sur la pratique éducative, il tente de développer l’idée d’une clinique éducative éclairée par la psychanalyse. Voici les différents ouvrages qu’il a écrits : Paroles d’éduc : éducateur spécialisé au quotidien en 1995 Ethnologie du feu en 1996

et d’exprimer ses limites et ses atouts en lien avec la profession d’éducateur spécialisé, y compris en termes relationnels, -être capable de découvrir l’importance de la relation dans la profession d’éducateur spécialisé, -être capable d’écouter et de prendre la parole, -être capable d’entrer en communication avec d’autres personnes, -être capable de respecter les différences d’opinions, -être capable de percevoir et d’identifier l’impact des émotions dans la relation éducative (diapo de Salomé)

MODULE DEMARCHE EDUCATIVE Intervention sur la relation Educative et le Projet Individualisé le document est tiré du livre intitulé « de l’éducation spécialisée », il a été écrit par Maurice Capul et Michel Lemay. Ce livre édité par « Ères » en 1996, est l’accomplissement de la première étude consacrée à une réflexion d'ensemble sur le travail de l'éducateur. Il renvoit à différentes théories nécessaires à la compréhension du développement de l'enfant et donne aussi les divers points sur lesquels