Les Miserables Argumentation

l'aborde humblement, Entre en propos, et lui fait compliment Sur son embonpoint, qu'il admire. « Il ne tiendra qu'à vous, beau sire, D'être aussi gras que moi, lui repartit le Chien. Quittez les bois, vous ferez bien : Vos pareils y sont misérables, Cancres, hères3, et pauvres diables, Dont la condition est de mourir de faim. Car quoi ? Rien d'assuré; point de franche lippée4 : Tout à la pointe de l'épée. Suivez-moi : vous aurez un bien meilleur destin. » Le Loup reprit : « Que me

 tiendra  qu'à  vous,  beau  sire,   15   D'être  aussi  gras  que  moi,  lui  repartit  le  Chien.   Quittez  les  bois,  vous  ferez  bien  :     Vos  pareils  y  sont  misérables,   Cancres,  hères3,  et  pauvres  diables,   Dont  la  condition  est  de  mourir  de  faim.   20   Car  quoi  ?  Rien  d'assuré;  point  de  franche  lippée4  :   Tout

nombreuses œuvres philosophiques et parmi les sujets les plus fréquents apparait la condition humaine. Les auteurs aiment à mettre en scène ou à opposer deux visions radicalement différentes, l’une dénonçant cette condition « faible et mortelle, et si misérable que rien ne peut nous consoler lorsque nous y pensons de près » tel Pascal et l’autre prônant la supériorité de l’homme face aux autres êtres vivants par sa morale, ses valeurs et sa civilisation. Ainsi la pièce d’Eugène Ionesco confronte la volonté

égarements, et souligne leur hypocrisie, d’où l’aparté du Comte manifestant son trouble. 2. Le plaidoyer pour les femmes : l'utilisation du pathétique Beaumarchais utilise des images propres à marquer les esprits (effet de scandale) : - Situation misérable des femmes: champ lexical du malheur: «déplorable», «infortunées», «malheureuses», «servitude»; métaphores poignantes («la misère nous poignarde»); questions rhétoriques (lignes 6,12) - Situation économique de dépendance (« enlever tout honnête moyen

mettre fin au second état de nature et à établir la société politique ou l’Etat ? 2/Pourquoi, d’après Rousseau riche est-il seul ou isolé 3/ pour quelle raison ceux qui ont à perdre aux contrats y consentent-ils ? Introduction : La situation misérable évoquée par rousseau au début de l’extrait n’est autre qu’un état de guerre de tous contre tous résultant des antagonistes entre possédants et non possédants. En effet si le 1er occupant part se proclamer propriétaire de tout terrain, il le possède

fait qu'ils nous dérangent, qu'ils nous blessent, nous fait prendre conscience du monde qui nous entoure et de ses défauts, on apprend que la société actuelle n'est pas seulement blanche, ils nous arrachent à notre bulle. Notons le classique « Les Misérables » de Victor Hugo qui nous transporte dans la société française du XIXème siècle. De plus, les avis présents dans ces récits peuvent alors remettre en cause nos manières de penser et ainsi nous apporter de l'esprit critique comme au XVIII ème siècle

interdisciplinaires en histoire. Cette séquence * peut être proposée dans le cadre d’un travail sur le genre narratif (conte merveilleux, conte animalier, allégorie), ou dans celui d’un travail sur l’argumentation (la fable comme procédé de mise en argumentation, étude d’un discours argumentatif). Elle permettra aussi un travail interdisciplinaire en histoire. Les élèves auront lu le roman à la maison et recherché dans la biographie d’Orwell et le contexte historique qui précède l’écriture de La Ferme

situation d’argumentation Qui parle ? Quand ? Quels repères historiques peuvent identifier les conditions dans lesquelles le texte a été écrit ? 1.2. Lire le texte et les premiers éléments essentiels à sa compréhension a) S’agit-il d’une argumentation directe ou indirecte ? b) Quel est l’objet du texte ? 1.3. Identifier la thèse, les arguments et les exemples a) Quelle est la thèse du texte ? Est-elle explicite ou implicite ? b) Quels arguments soutiennent la thèse ? Quels arguments réfutent

contradiction, tout l’art de la démonstration. Je me sers de la fiche « les plans », et je n’oublie pas qu’il s’agit d’un canevas que j’aurai à habiller, à personnaliser, pour répondre au sujet précis. À l’intérieur de chaque partie, je vais organiser mon argumentation par une progression du moins important au plus important, sachant que les arguments les plus efficaces seront mieux retenus s’ils sont placés à la fin. Chaque idée et les exemples qui l’illustrent constitueront un paragraphe. Les idées sont reliées

Loup donc l'aborde humblement, Entre en propos, et lui fait compliment Sur son embonpoint, qu'il admire. " Il ne tiendra qu'à vous beau sire, D'être aussi gras que moi, lui repartit le Chien. Quittez les bois, vous ferez bien : Vos pareils y sont misérables, Cancres, haires, et pauvres diables, Dont la condition est de mourir de faim. Car quoi ? rien d'assuré : point de franche lippée : Tout à la pointe de l'épée. Suivez-moi : vous aurez un bien meilleur destin. " Le Loup reprit : "Que me faudra-t-il