Les Néoclassiques Et Le Choix Du Producteur

------------------------------------------------- Table des matières Introduction Chapitre I:LES PREMISSES NEOCLASSIQUES 2 1. Les sources du courant marginaliste 2 2. Les fondateurs néoclassiques 3 a. Léon Walras 3 b. William Stanley Jevons 3 c. Carl Menger 4 d. Vilfredo Pareto 5 Chapitre II: LES CONCEPTS DU LIBERALISME 7 1. Le paradoxe eau-diamant 7 2. L'optimum de Pareto 7 3. La théorie cardinale et théorie ordinale 8 4. L'utilité 9 5. Le taux marginal

3. Classiques et Néoclassiques : ruptures et continuités. . Les néoclassiques sont parfois appelés les « nouveaux classiques » ; est-ce un abus de langage ou une réalité ? Les néoclassiques sont-ils les héritiers des classiques ? N'y a-t-il pas de rupture entre ces deux courants ? Dans quelle mesure pouvons-nous dire que l’école néoclassique s’inscrit dans la continuité des Classiques, tout en constituant une rupture avec ces idées ? I. Les néoclassiques puisent leur source dans la pensée

1. Quels sont les termes du choix qu’effectue l’offreur de travail ?L’offreur de Travail arbitre entre son temps de travail et son temps de loisir.Les 2 sont utiles2. Qu’est-ce que la désutilité marginale du travail ?La désutilité marginale du travail c’est la baisse d’utilité de chaque heure de travail supplémentaire.C’est une fonction croissante de la quantité de travail. 3. Quels sont les effets possibles d’une hausse des salaires ? Distinguez ce qui se

l’analyse des choix des agents (consommateur ou producteur) contenu des contraintes budgétaires ou technologique. * Analyse macroéconomique : à un objet global et repose sur l’holisme méthodologique. Les macros économistes s’occupent des phénomènes globaux. ------------------------------------------------- PARTIE 1 : INTRODUIRE LA MICROECONOMIE La microéconomie : étude des choix individuels élaboré par la théorie néoclassique. Approche économique élaborée par l’école néoclassique (Adams

 L'École néoclassique Année universitaire 2013/2014 L'École néoclassique L’école néoclassique naît de la « révolution marginaliste » dans les années 1870. Si elle connait avec Alfred Marshall et Arthur Cecil Pigou une forte influence, dans sa forme actuelle elle deviendra la principale école de pensée au début des années 1950. Dans la troisième édition de son livre Economics, qui a été un des manuels de référence alors, Paul Samuelson écrit en 1955, « ces dernières années

= base de la valeur pour les classiques SMITH et RICARDO mais rejeté par : MALTHUS la valeur depend aussi des profits et par : SAY utilité = fondement de la valeur La repartition : SMITH : dans l'état originel tout le produit appartient au producteur jusque la proprieté du sol et l'accumulation du capital apparaît.La valeur produite fera l'objet d'une double soustraction naturelle : le proprietaire foncier exige une rente , le capitaliste un profit. → répartition conflictuelle & inegalitaire

concurrence pure et parfaite des économistes néoclassiques. En effet, pour qu’un marché fonctionne d’une manière idéale, et donc pour qu’on aboutisse à un équilibre optimal, il est nécessaire que le marché respecte des cinq conditions : - Atomicité (présence d’un grand nombre d’offreurs et de demandeurs afin qu’aucun de ces acteurs n’ait assez de pouvoir pour imposer ses prix ; ce sont des « price takers), - Homogénéité des produits (les producteurs produisent des biens ayant exactement

Les physiocrates contre les mercantilistes A la fin du XVII° siècle, les thèses des mercantilistes sont de plus en plus contestées ; presque tout oppose les mercantilistes et les physiocrates. Pour les Physiocrates, l’économie doit servir les producteurs et les citoyens. Les objectifs diffèrent. Opposition sur l’ordre naturel ou « l’harmonie spontanée ». Les Physiocrates pensent qu’il existe un ordre naturel qui est le meilleur possible et il convient de le suivre. Le but de l’homme et des sciences

Smith (1776) 2- La science des choix Les richesses sont produites et achetées pour satisfaire des besoins. L'échange, la répartition et la consommation des biens et des services dans un monde où les ressources sont rares permettent de combler ces besoins, mais obligent les individus à faire des choix. Ex: L'air n'est pas un bien économique car disponible gratuitement et naturellement. Un bien éco necessite des moyens financiers => indv doit donc faire des choix 3- La science de l'échange

keynésiens Section 3 : Les post keynésiens Section 4 : Les monétaristes Section 5 : Les « supplie spiders » Conclusions Section 1: Les néoclassiques La demarche neoclassique Les hypotheses de depart Les consommateurs Les producteurs L'équilibre economies Le role de d’état Difficultés avec la théorie néo-classique 1) la démarche néoclassique Continuité des méthodes entre le 19e et aujourd'hui. Principes de base : -Individualisme méthodologique -Marginalisme -Equilibre général