Les Pratiques De Lecture

donné et permettant : d’identifier & singulariser ce grp / lier ses membres (culture nationale, religieuse…) ; distinction entre culture pop / de masse / cultivée ou culture individuelle et collective ; en éco > pratiques sociales et activités de prod liées aux pratiques culturelles = focus sur activités littéraires & artistiques (création, conso, prod, distrib & diffusion) -> éco : ensemble des activités de prod, distrib, valorisation & conso des biens et services à une

la recherche - le terme de démarche renvoie aux procédés pratiques que chacun choisira de mettre en oeuvre dans son travail. Cette distinction peut se résumer ainsi : pour réussir mon mémoire professionnel, je dois (méthodologie) ; je peux ou je vais faire ainsi (démarches personnelles) 2. C'est un mémoire, ce n'est donc pas : - un dossier, c'est-à-dire la simple compilation d'une documentation sur un thème précis, sur une pratique, ou sur une situation - une monographie, sauf exception

Français 2e – Livre du professeur Partie I – Lectures Chapitre 1 – Du réalisme au naturalisme Du programme au manuel Les programmes officiels Le roman et la nouvelle au xixe siècle : réalisme et naturalisme Contenus et savoirs • Un roman ou un recueil de nouvelles du xixe siècle 1 • Un ou deux groupements de textes permettant d’élargir et de structurer la culture littéraire des élèves, en les incitant à problématiser leur réflexion en relation avec l’objet d’étude concerné. • Les textes et documents

Introduction Depuis toujours la littérature a sa place dans les pratiques scolaire, du support de dictée à celui du plaisir de lire. Des études datant de ???? ont montré les enjeux de cette pratique pour l’école : -réconciliation avec la lecture (études de G. Chauveau - apprendre à comprendre et à interpréter -se construire une culture commune - grandir : expérimenter son rapport au monde par procuration, donner une signification à la vie Cette dernière a alors un rôle capital, comme en témoignent

Motivations hédonistes, le client va acheter cette tablette pour se faire plaisir car la lecture est un loisir personnel et individuel. * Motivation oblative : on peut aussi offrir cette tablette, de plus elle permet d’éviter le gaspillage de papier (livres non vendus jetés) * Auto-expression : pour la personne qui voudra toujours être à la pointe de la technologie. Besoins satisfaits : * Confort de lecture : ne fatigue pas les yeux, rétroéclairage, peut se lire dans l’obscurité * Disponibilité :

Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle Revue française de pédagogie Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle Elisabeth Bautier, Roland Goigoux Citer ce document / Cite this document : Bautier Elisabeth, Goigoux Roland. Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle . In: Revue française

*Outil stylistique, voire linguistique (mosaïque de sens portée par tous les énoncés : le substrat) *Notion poétique : (reprise d’énoncés litt. Par la citation, l’allusion, le détournement L’intertextualité se situe entre des pratiques très anciennes (citations, pastiches, reprise de modèles…) et les théories modernes du texte (caractère récentdu vocable) NAISSANCE DU MOT / J .KRISTEVA elle introduit ce terme dans 2 articles (« le mot, le dialogue, le roman » ; « le texteclos ») selon elle

langage écrit lecture -langue étrangère ou régionale -éducation artistique→ éducation musicale → pratique théâtrale -éducation physique et sportive -vivre ensemble

par le lecteur, de rapports entre une œuvre et d'autres qui l'ont précédée ou suivie »; l'intertextualité s'identifie pour lui à la littérarité elle-même. « L'intertextualité est […] le mécanisme propre à la lecture littéraire. Elle seule, en effet, produit la signifiance, alors que la lecture linéaire, commune aux textes littéraire et non littéraire, ne produit que le sens. » Mais les rapports étudiés par Riffaterre sont toujours de l'ordre des micro-structures sémantico-stylistiques, à l'échelle

Les pratiques culturelles demeurent inégalitairesle 22 juillet 2011 Les pratiques culturelles des Français restent marquées par de profondes disparités liées à l’âge et au statut social. Une analyse de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités. Extrait du magazine Alternatives Economiques. En 2008, les pratiques culturelles les plus courantes confirment les tendances observées dix ans plus tôt (voir "pour en savoir plus"). Côté audiovisuel, l’équipement en téléviseurs continue