Les Rimes

/vo/tre/ fier/ dé/dain. » Rimes et sonorités La rime est le retour d’un même son en fin de vers. La qualité de la rime dépend du nombre de sons communs : pour un son, elle est dite « pauvre » (bijou/caillou) ; pour deux sons, elle est dite « suffisante » (lion/émotion) ; pour trois sons, elle est dite « riche » (village / volage) - La rime est « féminine » quand elle se termine par un e muet (ange/fange), dans tous les autres cas, elle est masculine (lâcheté/bonté) Les rimes peuvent suivre différentes

/vo/tre/ fier/ dé/dain. » 2) Rimes et sonorités La rime est le retour d’un même son en fin de vers. La qualité de la rime dépend du nombre de sons communs : pour un son, elle est dite « pauvre » (bijou/caillou) ; pour deux sons, elle est dite « suffisante » (lion/émotion) ; pour trois sons, elle est dite « riche » (village / volage) - La rime est « féminine » quand elle se termine par un e muet (ange/fange), dans tous les autres cas, elle est masculine (lâcheté/bonté) Les rimes peuvent suivre différentes

Le refrain, répété quatre fois à chaque fin de strophe, est un distique (strophe de deux vers) de sept syllabes. - Les rimes de ce poème sont des rimes suivies (rimes disposées selon le schéma aa/bb), elles sont toutes suffisantes (rimes ayant 2 sons en commun) et féminines (rimes terminées par un E muet) sauf celles du deuxième vers de chaque strophe qui est masculine (rimes terminées par un autre son qu’un E muet). Cette rime isolée est due au fait que le décasyllabe du milieu a été fractionné

strophe de 6 vers : sizain  Rimes : répétition d’un même son à la fin de 2 ou plusieurs vers. Rimes plates, suivies : A-A-B-B Rimes croisées : A-B-A-B Rimes embrassées : A-B-B-A Les rimes sont de différentes qualités : Rimes pauvres : 1 élément phonétique en commun (ex : vont et son : [on] ) Rimes suffisantes : 2 éléments phonétiques en commun (ex : amours et toujours : [our] ) Rimes riches : 3 éléments ou plus en commun (ex : maritime et légitime : [itim] ) Rimes féminines : elles se terminent

mots s/ la polysémie du mot « finer » (v. 11-14-16) : (v.11)=terminer ; (v.14)=se procurer ; (v.16)=finir. • Jeu sur les sonorités, les assonances (=jeu sur les sonorités des consonnes) ici c’est le son [f] et [ s ]. • 3ème §f : jeu sur les rimes. Rimes st riches (>= 2 syllabes en fin de vers). Ex : « da/te » « vi/llon » « da/tte » « escouvi/llon ». • L’ironie dans la dernier §f au v.18 « Par le bon renommé Villon  • Or Villon n’est pas célèbre de + cet adj>< aux adj (v.20) « Sec et noir »

« hélas ! hélas ! ». Constat du désastre possible : en écho, prévention à ce désastre. Le rythme peut se marquer aussi par les rimes. On adjoint à la notion de rythme celle des sonorités qui se répètent. Faire préciser aux élèves la définition de rimes. Système de rimes utilisées : (trace écrite) Chaque strophe est construite sur le modèle : Rimes suivies puis rimes embrassées. Mais il apparaît important de faire relever aux élèves les mots qui riment entre eux : ainsi on indique aux élèves

différente est désignée par une lettre : a, b, c… Disposition : rimes plates ou suivies (aabb), rimes croisées (abab), rimes embrassées (abba) Qualité : = rime pauvre (1 son commun) : pensée / croisée, rime suffisante (2 sons communs) :l âme / femme, rime riche (3 sons communs ou plus) : vapeur / peur Genre : les rimes terminées par un « e » muet sont dites féminines (ailes / éternelles), les autres masculines. L’alternance des rimes masculines et féminines est une règle de la poésie classique

Developpement : I. Les sentiments du poète * La tonalité lyrique : la souffrance et l’amour du foyer : l’impatience (« quand reverrai-je ») se transforme en doute et en inquiétude (« reverrai-je »). Dans les deux 1ers quatrains il y a des rimes embrassées, et dans le 7iemes vers il y a un effet d’intimité »le clos » Nostalgie du pays natal : Dans ce poème, Du Bellay exprime une grande détresse, une nostalgie très accentuée. Le mot nostalgie vient de «notos » qui signifie retour, en grec

Est-il en proie aux mêmes sentiments ? 4)Quelle est la fonction des stances , par rapport à l'intrigue et par rapport au personnage ? 5)Relevez les différents types de vers présents dans la scène 6 . Quels sont les différents schémas des rimes (suivies, croisées , embrassées ) que l'on trouve ? En quoi 1)Pourquoi Don Rodrigue dévoile-t-il si tard l'identité de son agresseur ? Comment le désigne-t-il et quel est l'effet produit ? 2)Observez le premier vers des deux scènes : quels sont

qu'il suffit d'écrire des vers pour être poète, et dans une seconde partie nous contrediront l'ensemble de la première partie. Du moyen-âge jusquà la fin du 19éme siècle, écrire des vers suffit à être poète, les poètes doivent respecter les rimes et les formes poètiques (les formes régulières et les formes fixes), dans les formes fixes on retrouve le rondeau (composé de trois strophes en octosyllabes et de cinq, puis trois et de nouveau cinq vers, les deux dernières strophes du poèmes sont