Lexicologie

un message écrit nécessite de maîtriser un certain nombre de compétences rédactionnelles : l’enjeu de ce premier chapitre est donc de vous amener à (re)voir quelques connaissances de base dans différents domaines de la linguistique, comme la lexicologie, la grammaire de texte ou la stylistique. I. LES MOTS ET LEURS SENS Pour rédiger un message, comme pour en interpréter un, il faut bien évidemment maîtriser le sens des mots employés. Si cela peut vous sembler évident, il n’en reste pas moins

d’utiliser un mot ancien, un de ces mots qui font le génie de notre langue mais qui sont tombés en désuétude, le beau mot de “forligner”, que je préférerai à “dégénérer”, trop commun. » Ainsi l’orateur peut se payer le luxe de faire un cours de lexicologie. Autre tournure : « C’est une manière de se sentir “tourneboulé”, comme disait ma grand-mère, de se sentir “sens dessus dessous”. » Les grands-mères sont une ressource précieuse, dans les discours. Inversement, Nicolas Sarkozy2 n’imagine pas

dans l’ensemble des connaissances acquises celles qui ont partie liée avec le sujet. Les développements parasites ou les collages hasardeux dans le corps du devoir, précisément en stylistique, sont coûteux en temps et dommageables en notation. 1- Lexicologie Les correcteurs reprennent les recommandations du rapport 2010 pour le traitement de cette question. Loin de réclamer une même attention à chacune des trois approches traditionnellement possibles (morphologie, sens en langue, sens en contexte),

insectes : entomologie. La constitution de la terre : géologie. Les origines et la filiation des familles : généalogie. L’étude du caractère d’après l’écriture : graphologie. L’étude des poissons : ichtyologie. Les mots, leur formation, leur sens : lexicologie. Les phénomènes atmosphériques : météorologie. Mots d’origine étrangère a) Venus de l’espagnol caramelo (= bonbon) a donné en français : caramel. casco (= crâne) : casque, casquette. cigarro (= cigarre) : cigare, cigarette. corredor (= galerie

Rochefoucauld, la maxime et la société », La prose française, Anthologie, histoire et critique d’art, Paris, Stock, 1951, p. 390-393 ARMENGAUD F., La pragmatique, Coll. Que sais-je ?, PUF, Paris, 1985 ARNAUD P, « Réflexions sur le proverbe » in Cahiers de lexicologie 59-2, p. 6-27, 1991 ARNAULD A., LANCELOT, C., ; La Grammaire générale et raisonnée […], Genève, Slatkine Reprints, 1968 [1660] ARNAULD A., NICOLE P., La Logique ou l’art de penser, Paris, Gallimard, 1992 [1662] ATTAL P., « Emploi de ON chez La Rochefoucauld

insectes : entomologie. La constitution de la terre : géologie. Les origines et la filiation des familles : généalogie. L’étude du caractère d’après l’écriture : graphologie. L’étude des poissons : ichtyologie. Les mots, leur formation, leur sens : lexicologie. Les phénomènes atmosphériques : météorologie. Mots d’origine étrangère a) Venus de l’espagnol caramelo (= bonbon) a donné en français : caramel. casco (= crâne) : casque, casquette. cigarro (= cigarre) : cigare, cigarette. corredor (= galerie

se contredisent pas, elle s’allient s’allie et réunissent désir de montrer la réalité, tout en montrant l’artifice de comment on achève l’impression et l’effet du réel. Dans une étude de l’ironie huysmansienne nous pourrions aisément relever la lexicologie de l’auteur, qui constitue une part très importante de son style. On y observe un agencement de mots et de phrases excentrique et cocasse, mais, comme le dit Philippe Hamon, dans son étude de l’ironie, il faut se garder de faire un « échantillonnage

-L. 2004 (à paraître). « Regroupements de synonymes par indices de similitude : exemple avec l’adjectif ancien ». Colloque Les adjectifs non prédicatifs, 28-29 novembre 2002, Université de Paris-Nord Villetaneuse. A paraître dans Les Cahiers de Lexicologie. Manguin J.-L. ; Victorri B. 1999. « Représentation géométrique d’un paradigme lexical », actes de la conférence TALN 1999, (p. 363-368). Ploux S. ; Victorri B. 1998. « Construction d’espaces sémantiques à l’aide de dictionnaires de synonymes »

substantifs : enfants, école, leurs formes syntaxiques sont les enfants, à l’école. 3.5. Groupement de mots (GdM). Se compose de mots et occupe la place intermédiaire entre un mot et une proposition et étant comme mot l’objet d’étude de la lexicologie aussi bien que de la grammaire. Dans l’aspect grammatical on étudie les particularités structurales de la formation du GdM : formes de liaison entre les éléments, ordre des éléments, liens entre eux : (coordination, subordination, terme régissant

syntaxe, style, thèmes…) –, soit non verbal (images, affiches, gestes, attitudes, mimiques, voix, etc.), en vue d’en classer et d’en interpréter les éléments. Cette technique d’analyse a beaucoup évolué sous l’influence de la linguistique, de la lexicologie, du structuralisme et de la psychologie. A Analyse de la valeur Cette méthode consiste à décrire un produit ou service par ses fonctions principales et à rechercher les solutions techniques ou organisationnelles appropriées pour abaisser