Liberté Egalité Fraternité Victor Hugo

la liberté a été inscrite lors de la révolution bourgeoise et juridique, notamment dans la DDHC de 1789. Il s'agit d'un libéralisme que l'on pourrait qualifier d'intellectuel, religieux mais avant tout économique. L'homme doit pouvoir jouir pleinement de la propriété, de son bien, travailler librement et sans contrôle, conformément à la pensée physiocratique du XVIII ème siècle. Cet esprit se retrouve dans le Code Civil de 1804, qui affirme notamment la laïcité, l'individualisme, la liberté et le

l’Ancien Régime, alors qu’émergent des idées nouvelles exprimées par les philosophes des Lumières et lors des révolutions anglaise et américaine ; – Il faut mettre en valeur les principes qui fondent la Révolution française (droits de l’homme, égalité civile, liberté, nation...) en s’appuyant sur les textes fondamentaux de la période (Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen, Constitutions, Code civil) et sur une chronologie montrant comment et par quelles forces sociales ces principes sont mis

: homme politique de gauche, très éloquent, assassiné en 1914. - Briand : homme politique de gauche, très éloquent. Page 84 - une nouvelle armée rouge : comme celle qui a fait triompher le communisme en Russie. Page 85 - Renan, Berthelot, Victor Hugo : grands hommes du XIXe siècle. - agrégé : personne déclarée apte, après le passage d'un concours, à être titulaire d'un poste de professeur dans un lycée ou dans certaines facultés. - Poincaré, Barthou : hommes politiques français. - piastre

combattant mort sur le champ de bataille qui a fait un acte de bravoure. Mais face à ces héros de guerre certains choisissent de "mourir en paix" en osant dire non à la violence, à la guerre, à l'indifférence et dire oui au partage, à la fraternité, à l'égalité et à la liberté. L’actualité internationale ces dernières années nous a montré des spectacles violents voire inhumains dans lesquels l’homme se conduit comme un barbare. Pensons à la guerre du Golfe menée par George Bush junior qui se conclut par

un paradoxe: ce projet que l’on demande à des personnes de formuler est une obligation légiférée qui apparaît comme un double message contradictoire, imposant à la personne d'avoir un projet et de s'y engager, établissant donc un contrôle sur sa liberté de pouvoir se projeter. Cela nous paraît d'ailleurs contradictoire à plusieurs titres que nous développerons par la suite, en essayant de répondre à ces questions : quel projet de vie une personne âgée, dont les jours sont comptés et dont le périmètre

qui signifie que des maîtres, des enseignants, s’installent à leur compte et fort de leur seule réputation, ils délivrent l’enseignement à ceux qui acceptent de payer. Dans ces villes, les arts libéraux sont souvent professés de cette manière. Ces libertés inquiètent l’église qui avait affirmé son monopole en matière d’enseignement. La plupart du temps, ces maîtres sont des clercs mais le problème pour l’église et qu’ils prétendent vivre de l’enseignement en dehors du contrôle ecclésiastique et ils

lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis

dans les 1eres années de la Restauration (1814) suivi par le mot libéralisme. Le libéralisme = courant d'idée qui tend à l'instauration d'une société politique et éco laissant la part la + large possible aux idées individuelles (préserver les libertés et intérêts que la Révolution a proclamé) Dès la naissance du mot, le clan des libéraux est loin d'être homogène: monarchistes, bonapartistes... chacun étant un aspect différents du libéralisme. Il existe des nuances d'un groupe à l'autre mais

statut est obtenu en fonction de la terre où l'on vit. Ils ne disposent pas de leur biens, ils doivent obtenir l'autorisation de leur seigneur B. Les libres Ils ont un statut plus enviable. Ils ont été affranchi ou ont fuit pour acquérir la liberté et on réussit ailleurs. 2. Une société de corps Un groupe peut avoir des droits juridiques A. Les villes 1. Naissance des villes Les habitants ont cherché le plus de sécurité possible auprès des chevaliers et des châteaux forts. Les

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur l’argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 VERS LE BAC Question sur un corpus : Pascal, Fénelon, Hugo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90-95 Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Première L 27 28 29 30 La