Lien éducateur Famille

méthodologiques afin de mener ma propre enquête auprès des usagers du Service d’Accompagnement à la Vie Sociale de Béthanie. a) L’observation et les entretiens informels Dès le début de mon stage, j’ai commencé à effectuer les tournées avec les éducateurs. Ces déplacements consistent à se rendre au domicile des personnes handicapées pour permettre l’évaluation de leur état psychologique, connaître leurs besoins, les aider dans leur démarches administratives, les conseiller, les informer des nouveautés

lors de ce stage, aux côtés de ces jeunes majeurs, habitant en milieu rural. J'ai remarqué que les plus fragilisés sont en décalage avec une certaine réalité sociale. Leurs liens familiaux et sociaux ne sont pas totalement rompus, mais la perte de lien n'est pas toujours compensée par la reconstitution de relations sociales durables. C'est lors de ma formation d'Educatrice-Spécialisée qu'il y a eu une intervention sur le thème, "l'insertion socioprofessionnelle des 18/25 ans". J'ai, à ce moment

civil le code de la famille et de l'aide sociale D'autres textes sont également à rappeler dans la mesure où ils ont affecté les prises en charge dans ce secteur :  la loi du 5 juillet 1974 ramenant la majorité à 18 ans  le nouveau code de procédure civile qui impose le réexamen annuel de la situation de chaque mineur  la loi du 6 juin 1984 qui reprécise, en matière d'Aide Sociale à l'Enfance, les droits des usagers et de leur famille la loi du 6 janvier

INTRODUCTION Une étude de secteur professionnel est une étape dans la connaissance du métier de moniteur éducateur et du cadre législatif dans lequel il exerce. Dans ce cadre, j'effectue mon premier stage de découverte et d'observation à l'accueil de jour de Rumain, service de L' APAJH 29, à Bannalec. Ce stage se déroule du 7 novembre au 2 décembre 2011 et du 2 janvier au 27 janvier 2012, auprès d'une éducatrice spécialisée. Par cette étude, mes objectifs sont : appréhender les modalités

du patrimoine local… Bac Pro SPVL Par ses activités, le titulaire de ce diplôme contribue au maintien du lien social et se situe dans une logique de services qui donne toute sa place à la relation personnalisée avec ses interlocuteurs. Au sein d’une structure, il s’inscrit dans une démarche collective : accompagnement, mise en œuvre de projets, coordination d’équipe. Il est en lien avec d’autres acteurs (logique de réseau). Les compétences acquises lui ouvrent la voie à des formations de niveau

FICHE DE LECTURE « TRAVAILLER AVEC LES FAMILLES » LAURENT OTT Présentation de l’auteur : Laurent Ott, ancien éducateur spécialisé, animateur et enseignant, est aujourd’hui directeur d’école primaire. Docteur en philosophie, et de part ses expériences, il a pu développer son regard éducatif des enfants et des familles dont il nous délivre dans ses différents ouvrages ses réflexions. Il est également cofondateur d’une structure de permanence éducative

Robertis, Orsoni, Pascal, Romagnan « L’intervention social d’intérêt collectif. De la personne au territoire », Presses de l’EHESP 38. P. Dessez, H. de la Vaissiere « Adolescents et conduites à risques » 39. F. Dolto « Destins d'enfants. Adoption, familles d'accueil, travail social », Gallimard 40. F. Dolto « Enfances » Seuil 41. F. Dolto « La cause des adolescents », Robert Laffont 42. F. Dolto « Lorsque l'enfant paraît », Seuil 43. F. Dolto « Parler de la mort », Poche 44. F. Dolto

Compte rendu rédigé par Élisabeth Bourguinat En bref Face aux délits de plus en plus graves et nombreux des jeunes, les réponses traditionnelles paraissent de plus en plus inopérantes. JeanMarie Petitclerc, polytechnicien, prêtre salésien et éducateur, analyse les différentes formes de violence et leurs significations, et propose d’y apporter des réponses différenciées. Selon lui, ce qui est naturel, c’est la violence, et ce qui n’est pas naturel et qui est donc le fruit de l’éducation, c’est

d’adopter une position de témoin. J’ai donc observé les différents types d’approches des professionnels avec les jeunes, mais aussi des jeunes avec les professionnels. A) Ma relation avec les jeunes J’ai remarqué que, comme dit précédemment, les éducateurs s’axent sur la logique du « faire par soi-même ». Le but est d’inciter le jeune à prendre l’initiative de ses actes. J’ai le sentiment, qu’en réalité, ils ont eu, pour la plupart, un rôle passif sur lequel il n’avait que très peu de prise (Orientation

 PROJET DE STAGE PARCOURS PERSONNEL Actuellement j’effectue ma formation en apprentissage dans un centre d’activités de jour (CAJ), comme Moniteur Educateur. Cela fait plusieurs années que je voulais être assistant social, arrivé au lycée en Guinée, j’ai choisi les sciences sociales. Dans ce cadre je travaillais comme bénévole dans un port de pêche, j’avais comme fonction la gestion des conflits entre salariés, la prévention pour la lutte contre la toxicomanie, la vente de marchandises (poissons