Lien éducateur Famille

accorde des secours temporaires au parents • L’enfant n’a le droit de trop pauvres pour nourrir vivre que si le père de leurs enfants. famille le décide. L’infanticide est parfois • L’empereur obligatoire en cas de Nerva (30 à 98 difformité. ap. J.-C.) voulut mettre en place • L’assistance et l’hospitalité des dépôts au sein de la famille ou publics pour les dans des groupes ou orphelins. « maisons ». La rupture du nouveau Testament ? • Jésus réaffirme le précepte de

conflits dans lequel les membres de la famille demandent ou acceptent l'intervention confidentielle et impartiale d'une tierce personne (pas de rapport écrit à transmettre au juge). Elle intervient en matière de protection de la jeunesse, en matière intergénérationnelle (pour valoriser le lien grands-parents – enfants), en matière de succession, et notamment en matière de séparation et/ou de divorce. Les conflits familiaux se répercutent sur tous les membres d'une famille, en particulier sur les enfants

jeune âge. Puis-je, comme un célèbre personnage d’un irréductible village Gaulois situé d’ailleurs dans les Côtes d’Armor, dire que « je suis tombée dedans quand j’étais petite ». En effet, je connais aussi la profession par l’intermédiaire de ma famille, tant par mon père, que par mes grands-parents. Mes grands-parents, aujourd’hui décédés, évoquaient beaucoup « Ker-Annick », ce « Home d’enfants et d’adolescents à caractère familial » qu’à eux deux, ils s’occupaient. Ils recevaient des enfants dits

Mercredi 21 decembre 2011 Etaient présents : Membres élus avec voix délibératives ➢ Madame HUMBERT – Présidente – Représentante des familles ➢ Madame COLLIN – Représentante des familles ➢ Mme WANDZEL – Représentante des familles ➢ Melle WILHELM - Représentante des usagers ➢ M. ROUSSEL – Représentant des usagers ➢ Mme MALTHIERY – Représentante du Conseil d’Administration

Présentation de l’intervention socio-éducative A. Un recueil des faits …………..........................…………...……….…..………...……..…........….. p 5 1. L’anamnèse d’Anny …....……………..................……...………………………..……….........….... p 5 2. Anny et sa famille …..............................….......………...……………..……...…….............…... p 5 3. Les relations sociales d’Anny …........................................................……………...….....……..... p 6 4. Le travail de l’équipe éducative avec Anny

Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Horaire 17h-23h 17h-23h 11h-23h 17h-23h 17h-21h Pas 18h-23h de d'interventi présence on éducative éducative Contrairement aux autres groupes, la présence des éducateurs est moins importante. Cependant, ces horaires peuvent s'affiner en fonction des besoins de la semaine. Il y a également les quatre cadre de la direction qui sont nommés d'astreinte à tour de rôle, une semaine sur quatre, s'il y a un souci hors

grande détresse. Jean pose régulièrement des actes de destruction au niveau de son matériel, de son mobilier et de ses affaires personnelles générant des états d’angoisse et de stress. Il s’invente des histoires mettant à mal ses relations avec sa famille et ses camarades ayant pour conséquence de se renfermer sur lui-même avec un sentiment de persécution. Souvent en pleurs, cette hypersensibilité devient un frein à la relation à l’autre. Jean a besoin d’être rassuré et mis en confiance pour s’exprimer

MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES MINISTERE CHARGE DE L’EDUCATION NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE DIPLOME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR LIVRET DE PRESENTATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider

l’enfance dont le but est définit par : l’art L112-3 du CASF «La protection de l'enfance a pour but de prévenir les difficultés auxquelles les parents peuvent être confrontés dans l'exercice de leurs responsabilités éducatives, d'accompagner les familles et d'assurer, le cas échéant, selon des modalités adaptées à leurs besoins, une prise en charge partielle ou totale des mineurs. Elle comporte à cet effet un ensemble d'interventions en faveur de ceux-ci et de leurs parents. Ces interventions peuvent

institutions et d'autre part les différentes modalités de prise en charge qu'elles proposent, essayant de comprendre ainsi ce qui se passe pour les personnes accueillies, essentiellement des enfants, mais aussi pour les familles ainsi que pour les personnels qui y travaillent et notamment les éducateurs spécialisés. Ainsi, il a également participé à de nombreux travaux autour de ce champ des soins, de la formation et du groupe en collaboration étroite avec d’autres psychologues tels Pierre DOSDA, Edouard RAVON