Limites Dialogue Argumentatif

Les documents à dominante référentielle Un document dans lequel domine la fonction référentielle (essai, manuel, encyclopédie, article dans un périodique spécialisé) doit faire l'objet d'une approche qui porte sur son contenu informatif et argumentatif. Commencez par relever au brouillon toutes les idées importantes au fil de l’argumentation développée. Cette démarche doit permettre de trouver le sujet apparent du message. Isolez les idées principales pour identifier l'idée directrice de l'auteur

VIe siècle avant Jésus-Christ, le coryphée fut remplacé par un véritable acteur, jouant un puis plusieurs rôles. Par la suite un deuxième acteur fut introduit, le protagoniste, puis un troisième ; ainsi se développa l’action dramatique avec un dialogue. Le chœur lui-même fut composé, non plus des satyres, mais de personnages mêlés au drame. On organisa alors des concours dramatiques, particulièrement aux grandes Dionysies qui se célébraient au printemps. Les concurrents, après une sélection

de démarchage ou de vente. Ce mode de prospection est de plus en plus utilisé pour préparer l’intervention de la force de vente en cernant les contacts utiles, et pour fidéliser la clientèle  » (Garnier & Roussel 2007  : 92). Il «  établit un dialogue avec une cible identifiée de prospects ou de clients grâce à des fichiers bien renseignés  » et confère une «  force d’attraction  » supplémentaire à l’offre commerciale (ibid.). La lettre commerciale personnalisée contient « une argumentation

inférence: –par quelque chose de l’ordre de la présupposition (un énoncé ne fait sens qu’en fonction d’informations fondamentales et réputées partagées): •‘Pour limiter l’immigration, voulez-vous resserrer les contrôles aux frontières ou rendre l’attribution de permis plus stricte?’ –il fait sens (il y a des raisons) de vouloir limiter l’immigration (présupposition pragmatique) •‘Quand avez-vous cessé de battre votre épouse?’ –vous battiez votre épouse •‘France: Sarkozy pas candidat à la présidence’

réussir sa dissertation, le candidat devra reconnaitre ce que c’est que l’argumentation ainsi que les différents types d’arguments. Ainsi, nous nous posons la question de savoir : Qu’est-ce qu’argumenter ? 1- Définition L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique. Il faut convaincre un adversaire pour modifier son opinion. Quelques exemples pour mieux faire comprendre

de note en conférence ou réunion Les différents types de textes - Les textes descriptifs Les différents types de textes - Les textes narratifs Les différents types de textes - Les textes explicatifs Les différents types de textes - Les textes argumentatifs L’analyse documentaire : S’informer pour informer L’analyse documentaire : Collecte des ressources L’analyse documentaire : Consultation d’un journal L’analyse documentaire : Étude d’ouvrages L’analyse documentaire : Étude d’ouvrages L’analyse

La Motte du Caire – a.montanaro@laposte.net Objectifs de la SQ : [pic]Lire, sous forme d’extraits, un roman ancré dans la réalité. [pic]Identifier les 4 formes de discours : narration, description, explication, argumentation. [pic]Insérer un dialogue dans un récit. [pic]Découvrir le métier d’écrivain. Lecture cursive : Guy de Maupassant, La Parure. [pic] Séance 1 (lecture) : texte 1 [pic]Prélever des informations dans l’incipit et distinguer les discours narratif et descriptif.

et l’incompréhension mère-fille : deux nouvelles se font écho, et mettent en pa- rallèle les relations mère-fille entre Sido et Minet-Chéri, et Colette et Bel-Gazou. Il s’agit de « Le curé sur le mur » et de « La couseuse ». Dans les deux cas, le dialogue est bloqué du fait de l’emploi inapproprié d’un mot : « presbytère » dans la première et « pour dépendre » dans la seconde. Mais les raisons de l’incompréhension sont différentes : à l’imagination enfantine de Minet-Chéri, qui construit un monde

communicationnel Deux registres Informatif Relationnel Les champs de la communication : *Communication interpersonnelle *Communication de groupe * Communication de masse Plusieurs genres qui se rattachent à des objectifs: Argumentatif = convaincre Expressif = séduire Informatif = partager 3 illusions perturbent la communication : elle rencontre des obstacles *Croire qu'il est facile de communiquer *Considérer qu'à partir du moment où l'on est parvenu à expliciter un message

lexique 4.6.6 Fiche P4: Participation-autoŽvaluation 118 118 120 120 121 122 125 Chapitre 5 Quelques rŽsultats 5.1 StratŽgies dÕapprentissage: sensibilisation 128 5.2 RŽflexion sur le sens des mots: activitŽs dÕapprentissage 132 5.3 Limites et perspectives 145 147 149 Conclusion Bibliographie Table des mati•res 7 Annexe 1: Lettre dÕinvitation aux professeurs dÕanglais, de fran•ais, de mathŽmatiques et de philosophie de la rŽgion de MontrŽal 153 Annexe 2: Lettre de dŽontologie