Linguistique Normative

communication de la Commission des Communautés européennes que «  les règles relatives aux langues relèvent naturellement de la compétence des Etats membres ». Ainsi, l’ensemble des acteurs nationaux et internationaux s’efforcent de garder l’identité linguistique de chaque nation. Toutefois, l’emploi répété de l’anglais ne cesse de se perpétuer. C’est dans ce contexte que la France adopte le 4 aout 1994 la loi relative à l’emploi de la langue française. Cette loi, dite loi Toubon, fut extrêmement

objectif n'est plus restreint à la mémorisation. Il est question de littérature, dans laquelle lire, dire, écrire sont liés... Il apparait désormais que l'élève doit pouvoir exprimer des émotions ressenties. Les apprentissages sont toujours d'ordre linguistique mais aussi affectif et imaginaire. Pour valoriser la poésie, il appartient à l'école et au PE de multiplier les approches pédagogiques du poème selon ses envies et sa sensibilité. Celles-ci sont en effet complémentaires : étude de la langue

SHESL UMR 7597 « Histoire des Théories Linguistiques » COLLOQUE VERS UNE HISTOIRE GÉNÉRALE DE LA GRAMMAIRE FRANÇAISE ? MATÉRIAUX ET PERSPECTIVES 27-29 janvier 2011 Université Paris-Diderot (Paris 7) De nombreux travaux ont été conduits dans le domaine de l’histoire de la grammaire française depuis les études fondatrices de Jean Stéfanini (1962) et de Jean-Claude Chevalier (1968) ; le champ de l’histoire des théories lui-même s’est organisé et structuré (création de revues, organisation

longue qui soit. Grammaire écrite (de phrases) ou orale (de discours) * Elle va permettre de décrire cette structure de la langue. * En tant qu’ensemble de règles, elle définit une norme : celle du bien écrire et bien parler. Elle est donc normative. Par la même, elle est aussi ce qui va garantir la communication entre les individus d’une population. 2) Faut il l’enseigner ? Deux positions s’affrontent au XXème siècle * La grammaire est nécessaire * La grammaire est inutile

sciences cognitives et en linguistique, trois directions de recherche qui peuvent être considérées comme des alternatives sérieuses aux propositions des théoriciens de la grammaire générative : les théories psycholinguistiques dites « centrées sur les items lexicaux » qui proposent que le développement linguistique aille du particulier au général, théories associées au courant de linguistique cognitive ; les théories qui réfutent l’existence d’une compétence linguistique adulte uniforme, et en particulier

dispositif, le manque de didactisation des travaux sur la grammaire du français parlé a joué un rôle négatif. Pourquoi, dans les grammaires pédagogiques et parfois dans certaines grammaires de référence, après un siècle de linguistique, la question de la différence des marques linguistiques à l’écrit et à l’oral n’est-elle pas intégrée ? Dès 1970, J. Peytard avait alerté les enseignants de français sur cette question en prenant pour exemples l’accord des adjectifs ou la présentation des conjugaisons…

généralement trois niveaux ou registre de langage : * Le registre familier est employé avec des proches, intimes. Le vocabulaire est relacher.il peut être abrégé. Toutes les syllabes ne sont pas nécessairement prononcées.les règles de la grammaire normative ne sont pas systématiquement respectées.il ne faut pas le confondre avec le registre vulgaire. * Le registre courant est le langage que l’on utilise le plus fréquemment à l’écrit comme a l’oral.il correspond a la norme de la langue(qui suit

brièvement cette complexité : Alors que le langage des langues, que nous parlons, nous membres d’une communauté linguistique, se présente à notre attention comme la matrice même de l’humain et de la pensée, la philosophie dans sa vocation à la science tend à privilégier, au sein du complexe langagier, sa part logique, son aptitude à la science, au détriment de sa totalité politique, linguistique, poétique, rhétorique. C’est pourquoi « philosophie du langage » ne signifie pas d’abord, au sens premier

sortait en librairie Chronique des sept misères, roman d’un écrivain martiniquais, Patrick Chamoiseau, qui a surpris et séduit les lecteurs, les journalistes et les critiques français parce qu’il illustrait une forme d’écriture qui joue des codes linguistiques et en particulier des rapports entre langues française et créole. De façon très simplifiée, aux yeux de lecteurs francophones mais non créolophones, la langue française semble « créolisée » , évoquant cette remarque de Proust dans Contre Sainte-Beuve

à l’heure de l’Internet. I. Comment définir la notion de communication ? Polysémique cette notion est en outre ambiguë, alors que le terme d’échanges paraît plus facile à cerner. Il faut centrer la réflexion autour de la communication linguistique, mais opposer l’échange spirituel des idées, des sentiments aux échanges économiques c’est s’enliser dans les préjugés à propos du matériel et du spirituel. Dans la communication tout est matériel et tout est spirituel. Il n’y a qu’à suivre l’étymologie