Linguistique Normative

l'argumentation, il faut prendre acte d'un fait : en France, elles semblent actuellement extrêmement favorables. Les recherches dans ce domaine se développent dans des champs disciplinaires les plus divers : les travaux récents touchent à la linguistique (linguistique de la langue, de l'énonciation, des interactions), mais aussi à ces champs traditionnellement liés à l'argumentation que sont la logique la rhétorique et à la dialectique, le droit et la philosophie du langage et du dialogue ; mais aussi

SL 0040Y Méthodologie : Données Linguistiques 1 Fiches Articles Derrière les Problèmes Méthodologiques du Recueil de Données, F. Gadet Difficulté au niveau recueil données oral : la parler familier ds ctxtes ordinaires prédomine – énoncés informels (entre pairs) st + difficiles à recueillir que énoncés formels (publics). Pb constitution corpus diffèrent selon objectifs. Hypothèse de départ : l’accès aux données n’est pas dissociable des orientations épistémologiques (méthodologiques) et éthiques

Chaque discipline a pu reconnaître, sur les bases de son propre développement, un intérêt plus ou moins central pour le concept de structure qu’elle s’est efforcée de définir pour son propre compte (en biologie, en sociologie, en mathématique en linguistique en anthropologie…). Ces thématisations de la « structure » ne sont pas nécessairement synchrones, elles n’ont pas eu lieu en même temps, elles ne sont pas nécessairement isomorphes, elles relèvent de types de rationalité hétérogènes. Elles relèvent

1. Un choix qui investit les acquis de la recherche-innovation 1.2. Un choix qui prépare la recherche-évaluation 37 37 38 2. CADRE THEORIQUE DE LA RECHERCHE 2.1. Aux racines de la notion de critère d'évaluation des écrits 2.2. Domaines de la linguistique et détermination de critères textuels 2.3. Traitement psycholinguistique des critères 2.4. Construction didactique des critères 40 41 43 3. PRINCIPES METHODOLOGIQUES 3.1. Objectifs de la recherche 3.2. Hypothèses et variables 45 45 46 3 39

Saussure : ( Cours de linguistique générale ) : à partir des notes de cours des étudiants de ce cours qu'il a donné 3 fois, à à peine 30 personnes, et qui est aujourd'hui célèbre dans toutes les universités. Texte controversé parce que Saussure n'aurait pas voulu que sa pensée soit écrite, parce que pas terminée. Et basé sur les notes de cours de ses élèves ( donc sujet à l'interprétation ) cours donné à l'Université de Genève. Grande influence de Saussure sur la linguistique mondiale : Jakobson

des normes chez Deleuze »1 Guillaume Sibertin-Blanc 1. Kafka et le problème de l’expression Au milieu des années 1970, apparaît dans le texte deleuzien un couple conceptuel qui se dissémine rapidement dans tous les niveaux d’analyses, esthétique, linguistique, épistémologique, politique : le « majeur » et le « mineur ». Ce couple ajoute manifestement un nouveau terme à la liste déjà longue des philosophèmes qu’il semble réinvestir : être-devenir, statique-dynamique, mais aussi maître-esclave, dominant-dominé

En ce début de XXIème siècle, entre 6000 et 7000 langues sont parlées dans le monde, pour seulement 192 Etats : le “bilinguisme” ou “multilinguisme”, aussi bien personnel que territorial, est donc la condition linguistique la plus courante, bien que cela engendre ou ait engendré de nombreux conflits. La situation sociolinguistique de la Catalogne espagnole en est une illustration, aussi bien dans la richesse de son histoire que dans tous les domaines qui font partie aujourd’hui de son quotidien

orienté progressivement vers la prise en charge les dimensions communicative et linguistique de cette langue, au détriment de l'enseignement de la grammaire. Par la suite, au début de la Seconde Guerre et après l'attaque de la flotte japonaise sur Pearl Harbour en 1941, l'armée américaine qui, n'ayant pas su décrypter le message japonais annonçant le raid foudroyant, pour cause de repli sur soi politique et linguistique des USA à l'époque, décide de lancer un vaste programme d'enseignement des langues

langue étrangère. Il ne serait pas donc rappeler caractéristiques des principales méthodes. La méthode traditionnelle a pour instruments: d’un côté, un livre de grammaire où l’élève trouve des règles et des explications qui renvoient à une conception normative plus souvent qu’à une description cohérente du système de la langue. De l’autre, un dictionnaire bilingue et ou un ouvrage regroupant par centres d’intérets de longues listes de noms, de verbes, d’adjectifs accolés à leurs équivalents dans la langue

 Université Mohammed Département Premier Français Faculté des lettres et Linguistique des sciences humaines semestre : 6 Oujda Rapport de stage Par l’étudiante : Sous la direction de El Mir Rajiba M. KADDOURI