Lire S Instruire

passe dans le monde, la misère de la population, c’est le travail des journalistes, des médias. Lire un roman réaliste reviendrai donc à lire le journal ou regarder les informations. C’est la raison pour laquelle le rôle d’un écrivain réaliste est autre chose que de copier le monde réel, que l’on voit tous les jours, à l’écrit. Son rôle pourrait être simplement de nous distraire où même de nous instruire comme pour les romans documentaires. L’explication pour laquelle il décrit des lieux réels serait

Texte 2. Molière, L’Ecole des femmes , 1662 acte II, scène 5, v. 558-576Texte analysé de manière à revoir la méthode du commentaire composé1ere étape. Lire le texte et le situercomédie classique (faire rire et instruire)situation : Arnolphe a appris qu’en son absence, Agnès avait fait la rencontre d’Horace. Il interroge la jeune fille pour essayer de savoir ce qui s’est passé entre les deux. 2eme étape. Formuler la problématiqueEn quoi cette scène est-elle

Leur dit : Liſez mon nom, vous le pouvez, Meſſieurs ; Mon Cordonnier l’a mis autour de ma ſemelle. Le Renard s’excuſa ſur ſon peu de ſçavoir. Mes parens, reprit-il, ne m’ont point fait inſtruire. Ils ſont pauvres, & n’ont qu’un trou pour tout avoir. Ceux du Loup, gros Meſſieurs, l’ont fait apprendre à lire. Le Loup par ce diſcours flaté, S’approcha ; mais ſa vanité Lui coûta quatre dents : le Cheval lui deſſerre Un coup ; & haut le pied. Voilà mon Loup par terre, Mal en point, ſanglant

au portrait physique et social. -Choix du titre par l'auteur. Est-il simple ? (Que l'on peut comprendre sans lire le livre) Enigmatique ou mystérieux? (Que l'on ne peut comprendre qu'à la fin de l'histoire) Fait-il allusion à un passage du roman? Si oui, lequel? Comment expliquer ce titre? -Objectif de l'auteur qui a écrit le livre. Cherche-t-il à nous divertir? À nous instruire? À nous faire réfléchir? À témoigner? -Sentiments sur des passages choisis du livre. Expliquer pourquoi vous 

narration :«Le loup l'emporte puis le mange» v.28 . Enfin , la personnification des animaux qui , chacun , représentent un type humain , rend la lecture de ce texte encore plus vif . Cette fable se révèle également être un récit agréable et facile à lire . En effet , la compréhension de ce texte est aisée et cela est dû à l'utilisation de mot simple comme par exemple «colère» v.11 , «boisson» v.17 ou «cruelle» v.18 . De plus , la fable de La Fontaine raconte une histoire , celle d'un agneau injustement

coté instructif ; celui-ci dépend de la culture et de l’intelligence du lecteur. Ainsi ce genre échappe à toutes définition, chacun est libre d’en faire sa propre interprétation. En bref, la poésie à un but double, plaire et instruire (il est évident que l’on préfère lire un poème qu’un livre de quatre cents, cinq cents pages ; je rejoins ainsi l’opinion de Mathilde, souvent, un poème de quelques lignes peut en dire autant ou plus qu’un roman de cinq cents pages).

Séquence 5 : Les fables Objectifs : les caractéristiques de la fable Les origines des fables classiques Divertir pour instruire La mise en scène de la fable Expliquer et argumenter Objectifs langue : Revoir les valeurs du présent et les temps du récit au passé. Découvrir les reprises nominales. ➢ Pour entrer dans la séquence : planche de Gotlib où les élèves doivent différencier les différents

objectif principal de provoquer le rire - le comique y était intermittent, mêlé aux intrigues de héros de convention et aux grands sentiments10 - mais d'édifier le spectateur en suivant le précepte horacien « prodesse et delectare » (« plaire et instruire »)21. Molière n'oublie pas cette dimension morale dans L'École des femmes, qui pose la question de l'accès des femmes au savoir, de leur statut au sein de la famille et de la société, voire de leur éducation à la sexualité22. Cette question du

fonction précise définit dans ce cas par un auteur, un poête où un dramaturge. On peut donc se demander si les oeuvres appartenant à un genre litérraire ont pour seul but de nous faire oublier la réalité en nous procurant du plaisir ? Il est vrai que lire une oeuvre littéraire est divertissant. Cependant les oeuvres litérraires ont aussi d'autres fonctions. Tout d'abord les oeuvres littéraires ont pour fonction de nous procurer du plaisir en nous faisant oublier la réalité. Elles nous permettent

trois siècles plus tard, Daniel Pennac est persuadé que « le temps de lire dilate le temps de vivre ». La lecture apparaît donc, quelle que soit l’époque, comme un moyen de distraction inégalable. Mais Elle possède aussi d'autre fonctions. En effet la distraction est rendue possible tout d'abords par l'histoire, puis par les différents registres et enfin par les personnages . Et l'une de ces autres fonctions est de nous instruire. En Effet , la lecture est un moyen de distraction, nous sommes nés