Liste des notions utilisées en linguistique

qualifications en langue. Le Conseil de l’Europe a œuvré pour l’enseignement des langues, notamment pour l’introduction de l’approche communicative, avec la publication d’une série d’ouvrages, entre 1975 et 1990 qui ont permis la distinction entre notions générales ou spécifiques et fonctions langagières. Le CECR est un document élaboré entre 1993 et 2000 par des experts, il est traduit dans plus de trente langues. Il propose : - Une méthodologie commune pour analyser un manuel, pour mettre

étudierons comment, au travers du texte ainsi que d’autres exemples, il dépeint cette attitude, qui selon lui est “profondément ancrée chez la plupart des hommes” à travers l’histoire de la diversité des cultures. Nous nous intéresserons également à la notion d’humanité, qui n’est rien d’autre que l’issue du comportement ethnocentriste. L’etnocentrisme se définit comme “une tendance à répudier toutes les manifestations culturelles et les comportements éloignés de ceux auxquels nous nous identifions”. Selon

10 - Mèl : secretariat.lycee-alienor@ac-poitiers.fr SOMMAIRE Pages AVANT VOTRE DÉPART Conseils pratiques 1 Liste de contrôle avant le départ 2 PENDANT VOTRE STAGE Consignes de stage 3/4 Imprimé de stage 5 Les objectifs du stage E4 et E6 6 E4 + Fiche épreuve E4 6/8 E6 + Fiche épreuve E6 9/12 Attestation de stage 13 Liste de contrôle pendant le stage 14 APRÈS VOTRE STAGE Évaluation Questionnaire Entreprise (dossiers GED) 15 Questionnaire

(dorénavant MGT3), qui a dominé l'enseignement formel des LE dans des institutions publiques et/ou privées en Europe et évidemment en France4. La structure générale de la MGT était la suivante :  les formes linguistiques de la LE étaient classées et présentées dans des unités qui offraient une liste de nouveaux mots avec leurs équivalents en traduction dans la LE;   les règles de grammaire était expliquées en LM; il y avait des phrases à traduire de la LE et en LE (traduction et thème) ayant une contrainte

SEQUENCE PEDAGOGIQUE COLLEGE – PALIER 2 - L’ICI ET L’AILLEURS – Titre « Let’s save our Planet Earth ! » Thématique Les dangers du réchauffement climatique sur notre environnement. Notion du Programme Extrait du programme du palier 2, B.O. spécial n°7 du 26/04/2007, notion : « Sciences, science-fiction» Problématique Dans quelle mesure les supports étudiés et les tâches proposées feront de l’élève un éco-citoyen responsable ? Activités langagières d’entraînement choisies De la compréhension

Les compétences visées sont donc identiques pour les différents parcours. Par contre, le niveau de maîtrise de ces compétences sera différent d’année en année. La progression se différenciera au niveau de la richesse, de la variété de l’outil linguistique ainsi qu’au niveau de l’ampleur avec laquelle on traitera les différentes thématiques abordées. Par ailleurs, dans un certain nombre d’options, les “profils de formation” définissent des compétences spécifiques aux langues modernes dont certaines

langue sont: le West-Saxon (wessex) qui a comme langue le saxon occidental, Kent qui a comme plan linguistique le kentois et enfin le Mercien et le northumbien (voir carte 4) regroupé à deux qui ont comme langage l'anglien. À cette époque, le vieil anglais était originaire des langues germaniques et donc en avait la même structure. C'était une langue dont les prépositions n'étaient pas vraiment utilisées et l'ordre des mots dans une phrase n'avait aucune importance. Cette langue comportait des déclinaisons

règlements, consignes, fiches descriptives, comptes rendus d’événements) pour montrer sa compréhension. L’élève rédige des textes descriptifs cohérents et bien structurés sur divers sujets en respectant les étapes du processus d’écriture et les notions relatives à la langue. Unité 2 : Les textes narratifs Durée : 12 heures Cette unité porte sur les textes narratifs. L’élève interprète quelques contes (p. ex., merveilleux, fantastiques, folkloriques, réalistes), rédige un conte cohérent et bien structuré

COURS   1ère  par(e  :  La  genèse  de  l’ordre   poli(que  contemporaine     Chapitre  2/  Nations  et  nationalismes           Introduction.  Etat  et  nation,  deux  notions   complémentaires     1/  Une  opposition  fondatrice  :  la  nation  à   l’allemande  /  à  la  française     2/  Comment  comprendre  la  formation  des  nations  ?   La

Langues et cultures du monde Zone linguistique : zone dans laquelle les langues qui y sont parlées appartiennent à la même famille. L’Eurasie est le zone linguistique que nous allons étudier. L’Eurasie a une histoire ancienne (date du 3ème millénaire), on peu t parler d’une famille linguistique ? (notion centrale) Dans le monde il existe 4000 à 7000 langues. Mais pourquoi les langues sont elles différentes ? Sont-elles issues d’une seule langue ? Mythe de Babel « Pourquoi les hommes sont-ils