Littérature africaine

BA I- Première partie: Mariama BA dans le paysage littéraire africain francophone : D’abord, l’œuvre de Mariama Bâ est un ouvrage écrit dans la langue française qui illustre le caractère paradoxal de la littérature féminin africain contemporain, cette partie a pour objective d’étudier dans la première chapitre : la littérature africaine en évoquant l’histoire de la littérature sénégalaise et la littérature négro-africaine d’expression française et dans le deuxième chapitre nous abordons

distinguons quatre positions : La narration ultérieure est la plus traditionnelle ; elle pourrait être totalement imprécise du fait que le narrateur peut ne pas faire partie de la diégèse. Ensuite, La narration antérieure qui est apparue avec la littérature prophétique, se fait généralement au futur. En troisième lieu, nous distinguons la narration simultanée, qui se fait au présent, ce qui donne l’illusion que le temps de l’histoire coïncide avec celui de la narration. En dernier lieu, vient la

.............................................................................. 32 IV. BANQUE MONDIALE.................................................................................................................................. 33 V. BANQUE AFRICAINE DE DEVELOPPEMENT (BAD) ............................................................................................. 35 VI. COOPERATION AVEC LE MONDE ISLAMIQUE .....................................................................................

réalisée par la chaîne ARTE de la mise en scène de Phèdre par Patrice Chéreau ; mais aussi la captation réalisée par le Cned d’une mise en scène de Britannicus ; – À titre d’approfondissement : l’émission réalisée par le Cned dans la série « Littérature » autour de « Racine, dramaturge » ; mais aussi la vidéo réalisée par le Cned en 2004 sous le titre : « Théâtre : texte et représentation. Les coulisses d’une création ». ntroduction © Cned – Académie en ligne204 Séquence 5-FR10 Recommandations

contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3. Replacer une œuvre dans l’histoire des arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4. Comprendre les liens entre la littérature et les autres arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 II - ENRICHIR LE VOCABULAIRE ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ 5. Étudier l’histoire et la formation des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ARDENNAIS (GROUPE DE) HISTOIRE DE LA GUERRE D’ALGERIE • ANCIENS COMBATTANTS EN ALGERIE, MAROC, TUNISIE (FEDERATION NAT. DES) • TERRES ARDENNAISES LECTURE/LITTERATURE/ECRIVAINS • AMIS DE L’ARDENNE (LES) • BOULE BLEUE (LES ATELIERS DE LA) • CENTRE DEPARTEMENTAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DES ARDENNES • CENTRE INTERNATIONAL D’ETUDES EN LITTERATURE DE JEUNESSE • ECRIVAINS ARDENNAIS (SOCIETE DES) • LA LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT • LES AMIS DE RIMBAUD (ASSOCIATION INTERNATIONALE) • THEATRE D’ERN LINGUISTIQUE

| |Fayard, 1997 | |La galère d'un jeune français de 27 ans, diplômé et passionné de littérature. Il ne trouve pas de travail en raison de ses | |origines maghrébines. La tendresse, l'humour et une rage de vivre communicative donnent un roman tonique et positif. | |

Shéhérazade se montre supérieure au cruel monarque, garde la vie sauve et obtient son amour. C’est dans ce formidable récit que viennent s’insérer les différents contes d’inspirations très diverses. Ils plongent généralement leurs racines dans la littérature arabe, mais avec des sources très hétéroclytes, des époques, des lieux et des genres littéraires différents. L’opéra de Nino Rota est inspiré du célèbre conte Aladin. DE NOMBREUSES PISTES D’ÉTUDE Le choix de donner l’opéra Aladin et la lampe

barrages hydroélectriques ont leurs inconvénients. C’est le problème des sources d’énergie de la planète qui est posé, à côté de tant d’autres qui ne retiennent pas suffisamment l’attention. Où s’arrêtera l’épidémie de sida ? Déjà, dans certains pays africains, le tiers de la population est infecté. En avons-nous pensé toutes les conséquences ? Au Moyen-Orient, les réfugiés palestiniens de 1948 et leurs descendants s’entassent toujours dans des camps. À laisser se perpétuer génération après génération

Châaba , Seuil, 1998. • Anne Frank, Journal, trad. Philippe Noble, Isabelle Rosselin-Bobulesco, LGF, 2000. • Françoise Dolto, Paroles pour adolescents ou Le Complexe du homard, LGF, 1996. Ouvrages critiques © Éditions Belin • L’Adolescence dans la littérature, revue Adolescence n°64, Esprit du temps, 2008. • E. Ravoux-Rallo, Images de l’adolescence dans quelques récits du XXe siècle, J. Corti, 1989. Ressources Internet • http://www.legrandmeaulnes.com/ • http://www.presence-hervebazin.fr/ 1. Parcours