Long Island

de se rappeler plusieurs d'entre elles en même temps. C’est par exemple la mémoire qui permet de faire un calcul mental en stockant quelques instants les calculs intermédiaires avant de donner le résultat final. La mémoire à long terme Elle permet d'avoir des souvenirs à long terme. Elle est donc durable et de capacité illimitée. Elle se divise en deux types : la mémoire implicite : elle concerne des processus inconscients. C’est la mémoire du savoir-faire. Elle permet d'apprendre et de savoir sans

d’écouter les leçons d’un siècle d’erreurs sur le plan de l’application des technologies en éducation. Ne sommes-nous pas en effet en train de reproduire les étapes du cercle vicieux des innovations technologiques à l’école qui ont eu cours tout au long du XXe siècle ? À ce sujet, on se rappellera les propos de Thomas Edison qui prédisait en 1922 que le film (cinéma) allait révolutionner l’éducation et même supplanterait l’utilisation du livre dans les écoles (Cuban, 1986). Pourtant les enseignants

cognitif automatique. Perception des situations : cohérence centrale  Adaptation : Ex. voyage dans un environnement culturel très différent du nôtre.  Ex. « j’ai oublié mes clés » LES PARTICULARITES COGNITIVES: LES FONCTIONS MNESIQUES Mémoire à long terme = Mémoire « associative » Stockage info « illimité » dans le temps et la quantité Une mémoire très détaillée et fidèle mais lente et peu efficace Mémoire de travail Difficulté pour garder en mémoire une info ou consigne pour réaliser l’intégralité

aux lieux 52. Désorienté par rapport au temps Attention 53. Concentration déficiente sur les tâches mentales ou physiques Mémoire 54. Mémoire immédiate déficiente 55. Mémoire à court terme déficiente 56. Mémoire à long terme déficiente Perspicacité 57. Difficulté d’admettre l’existence de problèmes psychologiques 58. Blâme surtout les autres pour ses problèmes ou les attribue aux circonstances Jugement 59. Capacité défaillante de prendre

général, je retiens bien mes mots juste en les épelant. - Si j’ai une intelligence spatiale : j’étudie en me créant des nouveaux réseaux de concepts. Rappelle-toi que pour qu’une nouvelle information passe de la mémoire à court terme à ta mémoire à long terme, tu dois réactiver l’information après une heure, un jour, une semaine et une mois. Rien ne se fait sans effort!

patients présentant de tels troubles. II. Définitions et présentation des principaux modèles théoriques de la mémoire autobiographique. A. Définition générale de la mémoire autobiographique. « La mémoire autobiographique est une mémoire à long terme correspondant à un ensemble d’informations et de souvenirs particuliers à un individu, accumulés depuis son plus jeune âge, et qui lui permettent de construire un sentiment d’identité et de continuité » (Piolino, Desgranges et Eustache, 2000

Ce film a été réaliser par Étienne Chatiliez est un réalisateur français , qui est né me 17 juin 1952 a Roubaix. Au départ il réalisait de nombreuses publicité puis par la suite il s’est mit a réaliser des long métrage qui fut des succès. Il a fait sept long métrage : - 1988 : la vie est un long fleuve tranquille - 1989 : tatie Danielle - 1995 : le bonheur est dans le pré - 2000 : la famille médicament (cours métrage inclus dans le scénario sur la drogue) - 2001 : Tanguy - 2004 : la confiance

❖ Être ordonné . Compléter les cours et la trace écrite des TD et TP régulièrement. Classer régulièrement vos cours, TP, TD et évaluations par ordre chronologique. ❖ Travailler régulièrement : Apprendre régulièrement stimule la mémoire à long terme donc facilite l’apprentissage et les révisions. Reprendre le cours de la journée et utiliser le surligneur pour mettre en valeur les points importants. Repérer les mots clés, les idées importantes, réviser le lexique ou l’enrichir si besoin

pencher sur le sujet, et plus spécifiquement sur la mémoire à long terme. Avec l’émergence des sciences cognitives au début des années 1960, on s’intéresse de plus près à la mémoire. Un débat majeur oppose alors deux conceptions de la mémoire : celle d’un système double à celle d’un système unitaire. Aujourd’hui, un consensus général distingue la mémoire à court terme (MCT) de la mémoire à long terme (MLT). Selon ce modèle, la mémorisation à long terme dépend du temps passé en mémoire à court terme. Notre

fonctionnelles (conception unitaire). Différents aspects de la mémoire au niveau mnésique Principales classifications de la mémoire - Distinction MCT/MLT 1ère distinction de la mémoire : - Mémoire à court terme / mémoire à long terme. - Au sein de la mémoire à long terme il y a une distinction : - La distinction M. épisodique / M. sémantique (Tulving, 1972) - La distinction M. déclarative/ M. procédurale (Squire, 1980) - La distinction M. explicite / M. implicite (Graph et Schacter, 1985)