Long Island

où il n'existe pas de trouble neurologique qui n'entraîne pas d'une manière ou d'une autre des problèmes de mémoire (que l'on parle de traumatisme crânien, de commotion cérébrale, de tumeur cérébrale, d'accident vasculaire cérébrale).-La mémoire à long terme.-Les agnosies visuelles (pour les objets) : difficultés de perception/reconnaissance. Les patients qui souffrent d'agnosies visuelles sont des patients qui ont des difficultés plus ou moins sévères de reconnaissance visuelle (soit pour des objets

telle qu'un mot, etc.) pendant plusieurs minutes. Des études, mises en évidence par Georges MILLER en 1956 (Magical number seven), ont montré qu'un être humain est capable de traiter simultanément 7 mnèmes (plus ou moins deux). * La mémoire à long terme, capable de stocker un nombre infini d'informations de manière permanente. Les trois types de mémoire sont fortement liés. Ainsi, un environnement faisant fortement intervenir les sens (musique, vidéo, endroit agréable) facilite l'apprentissage

15.09.09 Psychologie Cognitive CHAPITRE 1 : L’étude de la mémoire 1-Distinction entre mémoire à long terme et mémoire à court terme 1-1. Mise en évidence de la distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long terme Mémoire court terme : de 20 à 30 s. Mémoire long terme : > à 20/30 s. 1-1-1. Les effets sériels  Technique qui permet de distinguer 2 stockages : long terme et court terme. Elle consiste à faire mémoriser une liste de mots que les participants doivent redonner dans n’importe

mémoire à long terme ( sans aucune limite de temps ou de capacité ) La mémoire à long terme peut être diviser : la mémoire implicite dans laquelle on va pouvoir faire des apprentissages non conscients, sans s'en rendre compte, de manière automatiques... On l'appelle également la mémoire procédurale la mémoire explicite ou déclarative dans laquelle on fait des apprentissages de manière volontaire, plutôt consciente. La mémoire est un processus progressif : En mémoire à long terme

1_Mémoire long terme 1/ Introduction historique On appelle la mémoire long terme , le phénomène qui permet a un humaine de se revenir a plusieurs jour ou plusieurs année d'intervalle de faits antérieur . Dans la mémoire a long terme, on retrouve la mémoire déclarative (explicite) et non-déclarative (implicite). La mémoire déclarative est une mémoire consciente, c’est a dire qu’elle est pas instinctif , c’est lorsque qu’on mémorise volontairement. 2/a)Qu’est ce que la mémoire implicite(déclarative)

les processus mnésiques On distingue plusieurs types de mémoires : > En fonction de la durée de maintien > Mémoire sensorielle (de l'ordre de la ms) > Mémoire à court terme MCT (20 s) > Mémoire à long terme MLT (jusqu'à une vie entière) > En fonction du type de remémoration > Mémoire explicite (consciente, « se rappeler ») > Mémoire implicite (non consciente) Fonctions mnésiques : > Encodage (mise en mémoire) > Consolidation >

(mémoire sensorielle de 200 à 300 msec: visuelle, tactile, kinesthésique…) • L’attention: vigilance, attention soutenue, concentration, inhibition, partage • La représentation (imagerie mentale multisensorielle) • La mémorisation (court terme, long terme) • La reconnaissance (expériences passées) Chevalier, 2004 Liens de l’apprentissage avec la cognition Sur un plan cognitif, apprendre c’est traduire certaines capacités à détecter l’information sensorielle (visuelle, auditive, tactile

autres et ainsi d’être reconnu. La conscience de soi passe aussi par la conscience de l’autre. La maladie d’Alzheimer atteint la mémoire du malade, qui est l’un des fondements de la conscience de soi. La mémoire autobiographique est une mémoire à long terme qui renvoie aux événements et informations touchant la vie personnelle du malade. Elle inclue une mémoire épisodique et une mémoire sémantique ; c’est d’elle qu’émane le sentiment d’identité chez les personnes. La mémoire sémantique, qui est

exécutent plus rapidement et de manière plus approfondie les tâches problématiques, algorithmes recherchent des sources de communications en temps opportun de prendre des objectifs à long terme. Le principe de la force. La force de connaissances et de compétences se manifeste principalement dans la mémoire à long terme des étudiants, cela dépend: le contenu et la structure du matériel éducatif sur l'attitude des élèves à du matériel pédagogique, la formation des enseignants; du processus éducatif

(dans le cerveau) Alors on lui a enlevé les hippocampes parce qu’on pensait que ça ferait arrêter ses crises. Résultat= ça à marché, mais il n’a plus de mémoire à long terme. Les Hippocampes servent de relais entre la mémoire à court terme (30 à 60 secondes) et la mémoire à long terme (60 secondes et +). Impacts chez HM : Mémoire à long terme intacte Perd le fil de la conversation Ne se reconnait plus lui-même dans le miroir parce qu’il se rappelle de lui seulement lorsqu’il avait 27 ans. Ses crises