Long Island

La mémoire de travail : ressemble à la mémoire à court terme mais présente deux différences -> elle est capable de traiter plusieurs informations en même temps ET elle utilise des données inscrites en mémoire à long terme. (additions, divisions, multiplications...) * La mémoire à long terme : elle est le lieu des représentations. Elles sont organisées et peuvent être de deux types -> les représentations déclaratives (on peut les nommer) ET les procédures (tout ce que l'on sait faire sans pouvoir

Traitement Mémoire à court terme Mémoire de travail Mémoire tampon Rétention courte Encodage dans la MLT Traitements temporaires Activations automatiques Structuration de la perception Rétention Mémoire à long terme Explicite Episodique Sémantique Implicite Procédurale Sensorielle Rétention à long terme Réseaux de concepts Messages Images ... Axiomes de la communication Paul Watzlawick 5 axiomes ‣ “On ne peut pas ne pas communiquer” ‣ "Toute communication présente deux aspects: le contenu et

longtemps parlé de mémoire à court terme et à long terme. La mémoire à court terme étant ce qu’on apprend tous les jours = mémoire de travail (nouveau nom) car c’est un lieu de stockage temporaire de l’information. 2.1 Mémoire de travail (MDT) C’est de l’info qui est provisoirement stocké pr ê utilisé ds le traitement de l’info. Elle est lim en capacité, n’est pas destiné « à rester là ». Les infos sont seront oubliées soit passeront en mémoire à long terme. Problème souvenirs négatif, un simple

deux fois plus de rêves dits prémonitoires que les hommes. Explications possibles Différentes explications sont avancées. La première est que le cerveau enregistre l’événement une microseconde avant et le répertorie dans les souvenirs de la mémoire à long terme . Cela est un dysfonctionnement du cerveau autrement appelé le sentiment de déjà-vu. La deuxième, que certains scientifiques avancent, est que le cerveau serait capable de créer un "scénario". La troisième explication serait la possible existence

telles qu’elles sont inscrites dans son cerveau. Faculté comparable à un champ mental dans lequel les souvenirs, proches ou lointains, sont enregistrés, conservés et restitués. 3 types de mémoire : mémoire sensorielle mémoire à court terme mémoire à long terme La mémoire sensorielle : Définition : système qui maintient l’information liée aux modalités sensorielles pendant une très courte durée. mémoire visuelle : 500ms mémoire auditive : 2 à 5 secondes mémoire tactile, mémoire gustative, mémoire

la récupération Les processus de récupération sont l’ensemble des processus qui permettent d’activer l’information en mémoire à long terme (définition du cours). La récupération a pour fonction de retrouver le plus rapidement et le plus précisément une information parmi des milliers d’autres. Walter Schneider et Richard Shiffrin en 1977 sont les premiers a distingué deux processus contrôlés (lent qui nécessite un effort pour retrouver l’information) ou automatiques (rapide) dans la mémoire épisodique

du système de stockage du calepin visuo-spatial b) Le maintien de l’information au-delà des limites du système de stockage de la boucle phonologique c) Le maintien de l’information au-delà des limites de l’administrateur central 4) En mémoire à long terme, les connaissances déclaratives correspondent aux connaissances… a) Explicites et sémantiques b) Sémantiques et épisodiques c) Episodiques et explicites 2 5) La représentation d’action comporte… a) Seulement des connaissances procédurales

posséder des savoirs. Cette approche a un travail certain car elle peut être reliée à des modes d’apprentissage…par les savoirs. Mais aussi, n’oublions pas que les connaissances procédurales sont beaucoup plus facilement stockées dans la mémoire à long terme que les connaissances déclaratives. On notera 2 phénomènes dessus : les connaissances procédurales et les connaissances déclaratives. 2. L’approche par le savoir faire L’on peut dire d’une certaine manière que le savoir-faire consiste à savoir

tout le vôtre ! Nous aborderons dans le premier chapitre le problème général de l’apprentissage : comment devenir un apprenant efficace et heureux ou comment apprendre à apprendre.. Le second chapitre sera consacré à la gestion de projet à moyen et long terme : comment organiser son travail en fonction des délais impartis ou comment planifier les étapes majeures d’un travail de synthèse, mais aussi comment planifier votre étude en période d’examens ou la réalisation d’une dissertation ou d’un travail

attentionnels et apprentissage: 2 illustrations. 5-1 Chronopsychologie et automaticité (Testu 1991) 5-2 Apprentissage et application d'une règle de grammaire (Fayol et collaborateurs 1991-1994) Chapitre 4 : Mémoire à long terme, Représentation et organisation des connaissances I- Notion de Repésentation - représentations verbales et images mentales II- Catégoriser les connaissances - Connaissances sémantiques et connaissances épisodiques