Management Interculturel Au Maroc

d’altérité sociale et culturelle avec les populations visées : « Elles sont solidaires de peuples, de groupes sociaux ou de causes qui se situent dans d’autres territoires que celui des membres de l’association, dans une relation intrinsèquement interculturelle » (Freyss, 2004, p.741)2. En France, le premier décret établissant des garanties sociales en direction des volontaires pour le développement date de 19863 mais l’usage du volontariat par les pouvoirs publics remonte aux années 1960. A cette époque

se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du Maroc. Nanties équipement et, les deux ENSET ont été les premières à ouvrir des filières préparant au BTS aujourd'hui 38 centres, dont 29 lycées et 5 centres privés, abritent ce type de formation. Le nombre d’étudiants, inscrits dans les différentes filières, est passé d'environ 400 en 93-94 à 2758 à la rentrée scolaire 2009-2010. Certes, la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci-dessus, est la plus convenable à l'implantation

la République Sud Africaine, le Kenya et le Ghana ont permis l’examen de pays d’Afrique anglophone confrontés à des pratiques institutionnelles, des cultures d’entreprises et des stades d’avancement différents dans le processus de développement. le Maroc, le Vietnam et le Brésil sont représentatifs de pays émergents parvenus à un stade de développement plus avancé dont il est intéressant d’examiner le parcours. - Les propositions de la Commission s’appuient tant sur les échanges de vues et réflexions

Stage en entreprise d'entraînement Gestion stratégique des organisations Intégration et stratégie d'entreprise Stage coopératif I Stage coopératif II Stage coopératif III Rapport de stage I Rapport de stage II Rapport de stage III Strategic Management Séminaire en gestion des organisations Lectures dirigées Lectures dirigées I Lectures dirigées II Lectures dirigées III Épistémologie Sujets spéciaux (administration) Sujets spéciaux (administration) Sujets spéciaux (administration) Sujets

ROYAUME DU MAROC MINISTERE DU TOURISME, DE L’ECONOMIE SOCIALE ET DE L’ARTISANAT DEPARTEMENT DU TOURISME INSTITUT SUPERIEUR INTERNATIONAL DE TOURISME DE TANGER Institut Supérieur International de Tourisme de Tanger Administration et Gestion des Entreprises Hôtelières et Touristiques Mémoire de Fin d’Etudes Développement Touristique et Impact Le cas de Tanger Projet de création d’un gîte rural à Sidi Kankouch Réalisé par Mlle. Ben Ali Laila Mlle. Boulaid Mouna Encadré par M. RACHID Ali

engagées et efforts effectués). Cours de : Théorie des Organisations Professeur : M. Larbi M’HIN 14 B- L'ORGANISATION, DE QUI CA RELEVE ? C’est, de plus en plus, l’affaire des opérationnels : • C’est une des fonctions essentielles du management (cf. Fayol), • Ce peut être une tâche confiée, au moins en partie, aux salariés (autoorganisation). • Ce qui transforme le rôle des fonctionnels spécialisés, qui deviennent principalement chargés de : • Réaliser des études (les opérationnels

l’exclusion et l’exploitation des Noirs dans le sport et contestent la croyance selon laquelle le sport serait épargné par le racisme, permettrait une mobilité sociale et, plus généralement, favoriserait 4. Au sens de Goffman E., Stigma : Notes on the Management of spoiled Identity, Englewoods Cliffs, Prentice-Hall, 1963. Goffman définit comme « stigmatisé » l’individu qui présente un attribut qui le disqualifie lors de ses interactions avec autrui. Cet attribut apparaît comme un écart par rapport aux

désormais dans un environnement économique à la fois complexe et international, soumis à un certain nombre de facteurs tels que : Depuis les années 1970, les notions de rentabilité et d’amélioration continue se sont largement imposées dans le management de la production. À la production en volume s’est peu à peu substituée la production en fonction de la demande. Les méthodes dites « japonaises » (méthodes du juste à temps, du zéro défaut, Kaizen, Kanban, Ishigawa…) connaissent un succès important

stratégie autres que l’analyse stratégique développée par Michel Crozier, Erhard Friedberg, et l’école de pensée qu’ils ont créée. On trouve de telles approches tant dans le champ de la sociologie des organisations (Chandler, 1962) que dans celui du management (Porter, 1980). Mais ces approches n’ont que bien peu de liens, entre elles et avec la conception qui a pris naissance dans les travaux de Michel Crozier ; ainsi M. Porter est absent de la riche bibliographie que comporte Le pouvoir et la règle

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 155 159 164 165 166 170 173 178 179 181 184 186 6 le Guide de l'immiGration au québec Témoignage Mathieu : L'enseignement dans un milieu interculturel Santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Retraite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .