Management L école Néoclassique

consensus sur les indicateurs utilisables pour évaluer la compétitivité. En la matière, on peut recourir à deux approches : i) la théorie néoclassique, qui met l‟accent sur la performance des échanges (section 2) et mesure la compétitivité sur la base du taux de change réel, des indices d‟avantage comparatif et des indices des exportations et importations ; et ii) l‟école de la gestion stratégique, qui s‟intéresse en premier lieu à la structure et la stratégie des entreprises (section 3). Dans cette

avons considéré que l’investisseur de long terme est une association privépublic, un mécanisme au sein duquel la prise de risques « catastrophe » est assurée par l’État, alors même que le reste se retrouve dans des conditions de financement et de management traditionnel de l’économie de marché. Que l’on soit clair : l’idée n’est pas ici de suggérer que l’État se substitue au marché pour assumer le rôle d’investisseur de long terme mais qu’il complète les capacités du marché, qui sont, pour différentes

préoccupation spécifique de l'Espagne qui était de conserver dans le pays l'or qui venait de ses conquêtes. On retrouve aussi ce souci au Portugal, en Italie ou d’autres pays européens tels l’Angleterre. L'augmentation de la richesse, selon cette « école », se fait donc par accumulation d'or et d'argent. Le mercantilisme français, qui est représenté par des hommes tels que Jean BODIN (1530-1596), Antoine de MONTCHRESTIEN (1575-1621) ou Jean Baptiste COLBERT (1619-1683). Il s'agit toujours d'enrichir

la recherche ………………………… 25 1.2 L’intégration économique : définition du concept ………............ 26 1.3 Les formes d’intégration ………………………………………….. 27 1.4 Les théories de l’intégration ……………………………………… 30 1.4.1 L’approche classique et néoclassique et l’optimum ..…... 30 1.4.2 La théorie statique des unions douanières ……………. 32 1.4.3 L’approche dynamique des unions douanières …………. 33 Aperçu historique des regroupements continentaux ………….. 36 1.5 e 1.5.1 Le processus d’intégration

la terre était abondante et peu onéreuse, ont exporté des produits agricoles vers l’Europe, tandis que l’Europe, où les salaires ouvriers étaient plus faibles, a exporté des produits manufacturés vers le Nouveau Monde. Conformément à la théorie néoclassique du commerce international (Heckscher-Ohlin-Samuelson18), 15 16 Pour des compléments, se référer à l’article de O’Rourke (2001). Par bien intensif en travail, on entend un bien qui utilise relativement plus de travail que des autres facteurs

préoccupation spécifique de l'Espagne qui était de conserver dans le pays l'or qui venait de ses conquêtes. On retrouve aussi ce souci au Portugal, en Italie ou d’autres pays européens tels l’Angleterre. L'augmentation de la richesse, selon cette « école », se fait donc par accumulation d'or et d'argent. Le mercantilisme français, qui est représenté par des hommes tels que Jean BODIN (1530-1596), Antoine de MONTCHRESTIEN (1575-1621) ou Jean Baptiste COLBERT (1619-1683). Il s'agit toujours d'enrichir

préoccupation spécifique de l'Espagne qui était de conserver dans le pays l'or qui venait de ses conquêtes. On retrouve aussi ce souci au Portugal, en Italie ou d’autres pays européens tels l’Angleterre. L'augmentation de la richesse, selon cette « école », se fait donc par accumulation d'or et d'argent. • Le mercantilisme français, qui est représenté par des hommes tels que Jean BODIN (1530-1596), Antoine de MONTCHRESTIEN (1575-1621) ou Jean Baptiste COLBERT (1619-1683). Il s'agit toujours d'enrichir

(3 pommes ; 2 poires) préféré à (3 pommes ; 1 poire) préféré à (2,5 pommes ; 1,5 poire)… 10 Ce nombre n’a de sens que comparé à d’autres nombres, conformément à la perspective moderne de l’utilité ordinale. Dans la perspective des fondateurs néoclassiques (Walras, Jevons et Menger), l’utilité associée à un panier de biens est cardinale : elle a un sens intrinsèque, elle exprime le degré de satisfaction consommatoire. Au cœur du débat : la théorie économique de la décision 21 p2 les prix

REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union-Discipline-Travail MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Institut National Polytechnique    Félix Houphouët‐Boigny      Ecole Supérieure d’Agronomie (ESA)                            Centre Ivoirien de Recherche  Economique et Sociale (CIRES)          Département Gestion Commerce et  Economie Appliquée (GCEA)                Division Macroéconomie et  Modélisation         MEMOIRE DE FIN D’ETUDE 

théorie néoclassique conduit à une vision du politique qu’on pourrait – sans paradoxe ! – qualifier de « superstructurelle » : l’édifice walrassien du marché n’est, en tant que tel, jamais remis en cause, il se trouve maintenant simplement surmonté d’une « couche » supplémentaire de « politique ». Dans cette construction à deux niveaux, le politique se trouve, de fait, principalement structuré autour de l’État. Directement lorsque, par tradition pourrait-on dire, la théorie néoclassique s’interroge