Management L école Néoclassique

L’école néoclassique L' école néoclassique 1 Plan Introduction Partie I : principes de l’école - Maximisation du profil - Décentralisation - L’éventail de subordination - Direction par objectif - Le contrôle, l’autocontrôle, et le principe d’exception - La compétitivité et la motivation Partie II : les théoriciens de l’école - PETER FERDINAND DRUCKER - ALFRED PRITCHARD SLOAN - OCTAVE GELINIER Conclusion L' école néoclassique 2 INTRODUCTION L' école néoclassique 3 L’école néoclassique Approche

Management général 1. 2. 3. Définition et délimitation du concept de Management Les écoles de pensée du Management Le rôle du Manager et les processus de gestion Styles de Direction 4. 5. Planification et contrôle Chapitre 2 : les écoles de pensé de management 1 Chapitre 2 : Les écoles de pensée du Management Réalisé par : Chapitre 2 : les écoles de pensé de management 2 Introduction 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles

théoriciens de l’école néoclassique PETER FERDINAND DRUCKER ALFRED PRITCHARD SLOAN OCTAVE GELINIER I. Les Principes de l’école néoclassique Maximisation du profil Décentralisation L’éventail de subordination Direction par objectif Le contrôle, l’autocontrôle, et le principe d’exception La compétitivité et la motivation Synthèse --------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUCTION L’école néoclassique des organisations correspond

Plan Introduction Contexte I. Les Principes de l’école néoclassique 1. Maximisation du profil 2. Décentralisation 3. L’éventail de subordination 4. Direction par objectif 5. Le contrôle, l’autocontrôle, et le principe d’exception 6. La compétitivité et la motivation II. Les théoriciens de l’école néoclassique 1. PETER FERDINAND DRUCKER 2. ALFRED PRITCHARD SLOAN 3. OCTAVE GELINIER Conclusion INTRODUCTION En dépit de certaines apparences

1 Taylor: le management scientifique de l’entreprise • Hypothèses de l’ost – L’homme n’aime pas le travail – Motivation salariale 1 Les classiques 1.1Taylor le management scientifique de l’entreprise • Principes – La spécialisation améliore le rendement – Parcellisation: Analyse scientifique des temps, gestes, pauses dans le but de rationaliser les mouvements – Séparation des tâches de conception et d’exécution – L’individualisation 1 Les classiques 1.1Taylor le management scientifique

 L'École néoclassique naît de la « révolution marginaliste » dans les années 1870 et devient la principale école de pensée jusqu'à la crise de 1929 et l'avènement du keynésianisme. Elle redevient dominante après la stagflation des années 1970. Les néoclassiques sont parfois appelés « néolibéraux ». L'école néo-classique économique est différente de l'école néo-classique du management. Cette dernière s'est développée grâce à l'apport de grands praticiens (Chef d'entreprises et grands cabinets de

entreprises et leur productivité, l’école classique du management, née au cours de la révolution industrielle, verra le jour grâce à trois auteurs. Dès lors peut-on dire que l’évolution des organisations et de la société toute entière a influencé les principes de l’école classique du management ? Autrement dit le management classique est il toujours en pratique comme dans les années précédentes ? Quel est l’apport des théories classique du management dans la conception actuelle d’une organisation

École_néoclassique L'École néoclassique naît de la « révolution marginaliste » dans les années 1870 et devient la principale école de pensée jusqu'à la crise de 1929 et l'avènement du keynésianisme. Elle redevient dominante après la stagflation des années 1970. Les néoclassiques sont parfois appelés « néolibéraux ». L'école néo-classique économique est différente de l'école néo-classique du management. Cette dernière s'est développée grâce à l'apport de grands praticiens (Chef d'entreprises et grands

Management de l'Entreprise L’Entreprise : Est une entité économique indépendante qui utilise des moyens afin de produire des biens ou services. 1. Définition de l’entreprise. Introduction : Les entreprises sont au cœur de notre système de production. Elles contribuent largement à la richesse nationale. Elles sont génératrices d’emplois. On peut les comprendre comme système de production ou comme groupement social. Définition de l’Entreprise : Une entreprise est une unité institutionnelle

Elle est liée à la révolution industrielle du XIX ème siècle, poursuivie au XX ème siècle et qui eut des répercussions sur l’évolution des techniques de production. Nous retiendrons trois courants associés à trois individus qui marquent cette école : Taylor, Fayol et Weber. 1- Frederick Winslow Taylor (1856-1915) a- Principaux apports Objectifs pédagogiques Au terme de ce chapitre l’étudiant doit être capable de :  Expliquer les principes de base de l’école classique, de l’école