Matière et mémoire

ESGF Année 2013/2014 Méthodologie du mémoire de recherche Avec l’aimable autorisation de Mr Vincent Gérard. Ce document s’inspire en effet très directement de celui réalisé par ce professeur ESGF - C.Vicel - CRRV - Méthodologie du mémoire de recherche Votre maître de mémoire (et en ce qui me concerne) Christophe VICEL – 46 ans • Dirigeant fondateur d’un organisme de formation (Sarl – 300 KE de CA en 2013) spécialisé dans la reconversion des cadres seniors • Consultant et formateur

et traitement des déchets en Picardie » Mémoire de fin d’études pour l’obtention : du diplôme d’ingénieur de l’ENGEES, du C.E.S. « Maîtrise des Déchets », option Déchets Industriels GAUMAIN Estelle MASTERE DECHETS 2009/2010 FORMATION D’INGENIEUR - Promotion Somme Rendu le 20 Septembre 2010 Mise en œuvre du Plan régional d’Elimination des Déchets Dangereux de Picardie Actualisation du guide « Valorisation et traitement des déchets en Picardie » Mémoire de Fin d’Etudes GAUMAIN Estelle 1 Mise

te faire plaisir régulièrement : Sport , sorties, vacances… imagesCALAWV9O.jpg Conseils de départ pour être efficace ! Donne toi des objectifs «  stratégiques » : Privilégie les matières de prédilection avec lesquelles tu peux gagner facilement des points , sans pour autant négliger les matières à gros coefficient. Soit Réaliste par rapport à ton rythme de travail habituel : Evite de t’imposer des plages horaires trop importantes ! Utilise tes propres supports : Tes

stage est un document qui doit être soigné, notamment sur la forme, car il est souvent consulté dans des procédures de recrutement (troisième cycle, emploi, etc.) et permet de juger du niveau de rigueur et de professionnalisme du candidat. Comme le mémoire , le rapport de stage comprend une page de garde(1), une introduction, un développement, une conclusion, des annexes(2) ainsi que d'autres parties facultatives(3). L'ensemble comporte généralement entre vingt et quarante pages, hors annexes. Les grandes

LA REDACTION D’UN MEMOIRE -Guide pratique pour l’étudiant- Mai 2004 LA REDACTION D’UN MEMOIRE -Guide pratique pour l’étudiantE- Ce petit guide pratique n’a pas la prétention de présenter la recette parfaite assurant la réussite du travail de mémoire, mais a pour objectif de rassembler une succession de conseils qui devrait vous faciliter la rédaction et vous éviter certaines erreurs trop souvent commises. Ce guide a été inspiré par les documents suivants : 1. Le petit guide à l’usage

«  Devoir de mémoire », « lieux de mémoire », « lois mémorielles », « commémorations » sont autant de termes présents dans la vie sociale et qui montrent à quel point les sociétés modernes craignent, aujourd'hui, de perdre leur passé plus que d'être submergées par lui. Tout d'abord, il faut nous interroger sur ce que recouvre la notion de mémoire. Elle englobe des réalités très variées comme la commémoration, l'usage stratégique du passé, les monuments, les archives et musées, les conflits d’interprétations

quelque chose de super important : as-tu une mémoire visuelle ou auditive ? En gros, te rappelles-tu de la page sur laquelle est écrit ton cours ou te souviens-tu de ce qu'a dit le prof en cours ? 10- Tu as une mémoire visuelle ? Sors tes petites fiches, tes fluos et tes feutres et c'est parti pour une "fiches party" ! Réécris ton cours, fais-en un résumé, souligne. Bref, fais le maximum pour "photographier" ton cours dans ta tête.11- Tu as une mémoire auditive ? Relis ton cours à voix haute, concentre-toi

passé, c’est-à-dire traitant d’une matière inactuelle, et formant ainsi une représentation partiale, de « seconde main », du passé. Parmi les écrits du passé, nous pouvons ranger les formes que notre littérature a héritées de l’Histoire : le mythe, la légende, la fable, le conte, et surtout, le fondement de notre littérature occidentale, l’épopée. Il s’agit principalement d’une littérature orale. Parmi les écrits tournés vers le passé, nous pouvons citer le mémoire, la bio- ou l’autobiographie, le

Réflexives et Emancipatrices de l’Intervention Sociale (M2 PREIS)GUIDE DU MEMOIRE DE RECHERCHE INTERVENTIONNELLE DU MASTER PREIS 2ère année- 2021/2022 I. La démarche généraleI.1. Les objectifs pédagogiques · Mener une enquête sociologique auprès des professionnels sociaux, des acteurs politiques et institutionnels, des usagers, des militants pour questionner leurs cadres de références et leurs pratiques en matière d’intervention sociale ; · Observer, évaluer, analyser et comprendre

la vie de la conscience : est d'essence spirituelle. = dualisme bergsonien. Mémoire pure et mémoire-habitude : Conscience signifie d'abord mémoire : une vie psychique sans passé serait l'inconscience. Deux sortes de mémoire : Mémoire-habitude : le passé sert à éclairer l'action, est conservé comme mécanisme (quand je fais du ski, j'utilise des mécanismes que j'ai intégré lors de mon apprentissage) Mémoire pure : détachée du souci d'agir, qui nous introduit au coeur de notre vie intérieure