Memoire Personnes Handicapées

Soutenance du mémoire Je me présente Mlle GUBLIN Aurélie, étudiante en troisième année de formation de Conseillère en Économie Sociale et Familiale. Pour réaliser mon mémoire d'initiation à la recherche dans le champ professionnel,j'ai choisi d'étudier l'intégration scolaire des adolescents en situation de handicap mental en milieu ordinaire. Il s'agit d'adolescents dont le handicap mental est survenue à la conception (maladies génétiques; aberration chromosomiques...), pendant la grossesse

aussi appelée loi « Kouchner » (nom du ministre de la santé lors de la promulgation de cette dernière par Jacques Chirac, Président de la République de l’époque). Ses objectifs visent principalement à : - Développer la solidarité envers les personnes handicapées. - Participer à la démocratie sanitaire (ex : reconnaissance des droits des patients, les droits des usagers du système de santé et la responsabilité des professionnels de santé). - Améliorer la qualité du système de santé (ex : déontologie

cadre du projet « ville et handicap : vers une pleine citoyenneté des personnes handicapées dans l’espace urbain ». Novembre 2007. Programme Madagascar, Handicap International INTRODUCTION Pourquoi un guide sur le handicap ? Le constat aujourd’hui réalisé auprès des personnes en situation de handicap est caractérisé par deux réalités profondes et communes à l’ensemble du pays : 1/ d’une part l’accès de ces personnes aux différents services et usages offerts par le territoire est fortement

expérience. Enfin je remercie l'ensemble des personnes qui travaillent à l'Arche pour les conseils qu'ils ont pu me prodiguer aux cours de ces cinq mois. I. Introduction Au cours de mon année de master 1 de psychologie en 2008/2009, j'ai eu la chance de faire un stage dans le domaine de la psychologie clinique et de la psychopathologie. Après avoir été stagiaire dans une association au Luxembourg proposant des activités de jour à des personnes sortant de l'hôpital psychiatrique et présentant

LA PERSONNE HANDICAPEE I- LES DIFFERENTS CONCEPTS DE HANDICAP Définition selon la France  Une loi de 2005 précise que le handicap constitue toutes limitations d’activités ou restrictions à la participation à la vie en société, en raison d’une altération substantielle durable ou définitive, d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentale cognitive ou psychique, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. Définition selon l’OMS Le handicap est un manque ou

millénaire avant J.C par exemple le code des lois d'Hammurabi (1792-1750 av J.C) développe le terme du « juste souffrant », « pour que le fort n'opprime pas le faible ». Cependant les personnes atteintes d'handicap qu'il soit physique ou psychologique ont été l'objet de regards qui ont provoqués la négation de la personne en tant qu'être, rejet, suppression, pitié libérée par l'aumône, tolérance, dérision, assistance, compassion. [pic] Pieter Bruegel (vers 1525-1569) décrit la misère de l'époque

Mémoire sur le handicap ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Introduction ------------------------------------------------- Les jeunes d’aujourd’hui sont les premiers à connaitre une stagnation de leur niveau de vie et à avoir une insertion plus longue et difficile que les générations précédentes. Le passage à l’âge adulte est une étape importante dans la vie d’un individu. C’est une période mouvementée pour le jeune. Il se

CAMBORDERéférente mémoire: Mme Sonia PURGUES Soutenance: 23/06/16UE 6.5 S6 : « Evaluation de la pratique professionnelle et recherche ».IFE de Bordeaux 1PLAN 2 Question de départ La trisomie 21? Méthodologie employée La socialisation primaire Avantages et les limites l’inclusion scolaire Partenariat Limite du mémoire Question de recherche / Axes de travail Réflexion sur les lois3LoisVisées principales N° 75-534 du 20 juin 1975 d’orientation en faveur des personnes handicapées Obligation d’éducation

entre 6 et 14 ans, présentant une déficience intellectuelle légère ou moyenne, avec ou sans troubles associés. Au cours de ce stage, j’ai observé que les jeunes accueillis éprouvaient des difficultés pour s’adapter aux différents milieux et aux personnes auxquels ils sont confrontés. En agissant dans l’immédiateté et en se laissant guider par leurs désirs et leurs pulsions, ils se confrontent aux différents cadres posés par l’adulte sans en comprendre vraiment le sens, les vivants comme une contrainte

d'Alzheimer touche 3millions de personnes directement ou indirectement avec plus de 850000 malades, 230000 nouveaux cas sont diagnostiqués chaque année. La maladie d'Alzheimer est diagnostiquée par le médecin qui recherche l'existence de troubles de fonctions cognitives et\ou de constater l'existence d'un syndrome démentiel puis le médecin établit un second diagnostic afin d'essayer de comprendre l'origine de la maladie. La position de l'aidant auprès de la personne atteinte de la maladie d'Alzheimer